A.家園配合
B.適時要求
C.常抓不懈
D.盡早入手
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A、人格指標
B、情緒指標
C、精神指標
D、智力指標
A、宿主因素
B、病原因素
C、家長疏忽
D、環(huán)境因素
A、整合原則
B、可行原則
C、序列原則
D、需要原則
幼兒園健康教育的主要內容有()。
①幼兒日常健康行為方面
②飲食營養(yǎng)方面
③身體生長方面
④安全生活
⑤心理健康
⑥體育活動
A、①②⑥
B、①②③⑥
C、④⑤
D、③④⑤
A、幼兒的身心特點
B、幼兒園教育總目標
C、社會生活和文化的要求
D、社會標準
A、生活性
B、豐富性
C、趣味性
D、綜合性
A、情緒積極
B、性格開朗
C、無心理障礙
D、對環(huán)境有較快的適應能力。
A、衛(wèi)生學指標
B、生物學指標
C、心理學指標
D、社會學指標
A、整體性
B、客觀性
C、主觀性
D、動態(tài)性
A.專業(yè)理論基礎
B.針對性的見習和實習
C.理論聯(lián)系實際
D.創(chuàng)造性的學習
最新試題
單元主題活動順利開展的前提和基礎是()。
幼兒區(qū)域活動操作的對象是()。
教師在開始項目活動之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標,并不提前設計好每個項目和每次活動的具體目標,這種課程特點是指()。
在我國,自()開始,學科(領域)活動就逐漸在幼兒園教育中占據(jù)重要地位。
在區(qū)域活動指導方式中,教師在空間距離接近幼兒的地方,與幼兒使用相同的材料或者扮演相同的角色開展相同的活動,旨在引導幼兒模仿的是()。
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質量、課程的具體價值與任務是()。
對幼兒園課程內容的評價不包括()。
張雪門“行為課程”的理論基礎是()。
就園本課程的特性看,園本課程具有()。
幼兒園園長課程領導力的系統(tǒng)提升,要求園長實現(xiàn)三重角色的整合,以下角色不在此范疇內的是()。