判斷題幼兒園課程目標(biāo)可以從教師或幼兒這兩個角度來表述。

1.判斷題課程的適宜發(fā)展性就是要求幼兒園課程迎合和遷就幼兒現(xiàn)有的身心發(fā)展水平。

2.判斷題無論是“上課”，還是游戲、生活活動，都是幼兒園課程的有機組成部分。

3.填空題一般來說，適合幼兒的主題往往是從幼兒自身、幼兒的（）和自然環(huán)境中發(fā)掘的。

4.填空題蒙臺梭利教育方案中，教師擔(dān)負(fù)著（）的提供者、示范者、觀察者等角色。

5.填空題彈性計劃、（）教學(xué)、檔案支持、小組工作、深入研究等都是瑞吉歐在課程和教學(xué)方面的特色。

6.填空題HIGH/SCOPE課程中興趣區(qū)創(chuàng)設(shè)與安排的核心原則是為了給兒童提供一個（）的環(huán)境。

7.填空題凱米和德芙里斯從皮亞杰的理論中引出的三條課程設(shè)計原則是（）原則、充實性原則和結(jié)構(gòu)化原則。

8.填空題在項目活動發(fā)展的第一階段，教師應(yīng)關(guān)注如何讓（）參與到項目活動中來。

9.填空題課程計劃可依據(jù)課程目標(biāo)的層次分為：學(xué)年計劃、學(xué)期計劃、月（周）計劃、日計劃及（）計劃。

10.填空題區(qū)域活動的教育價值主要是附著在活動區(qū)內(nèi)的（）上。

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