A．抑郁
B．愉快
C．恐懼
D．激動(dòng)
E．焦慮
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A．醫(yī)生要清楚發(fā)放的藥品數(shù)量
B．病人要如實(shí)報(bào)告剩余藥量
C．醫(yī)生發(fā)放的藥品不要過多
D．病人的依從性高
E．病人要嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)囑
A．生物醫(yī)學(xué)模式
B．心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式
C．生物心理醫(yī)學(xué)模式
D．生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式
E．以上都是
A．提高醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德和服務(wù)態(tài)度
B．醫(yī)囑要切實(shí)可行并符合安全、經(jīng)濟(jì)、有效的原則
C．醫(yī)務(wù)人員要努力提高醫(yī)療技術(shù)和操作技巧
D．醫(yī)務(wù)人員指導(dǎo)病人執(zhí)行醫(yī)囑時(shí)要力求解釋充分
E．以上都對(duì)
A．提高醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德和服務(wù)態(tài)度
B．醫(yī)囑要切實(shí)可行并符合安全、經(jīng)濟(jì)、有效的原則
C．醫(yī)務(wù)人員要努力提高醫(yī)療技術(shù)和操作技巧
D．醫(yī)務(wù)人員指導(dǎo)病人執(zhí)行醫(yī)囑時(shí)要力求解釋充分
E．以上都對(duì)
A．提高醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德和服務(wù)態(tài)度
B．醫(yī)囑要切實(shí)可行并符合安全、經(jīng)濟(jì)、有效的原則
C．醫(yī)務(wù)人員要努力提高醫(yī)療技術(shù)和操作技巧
D．醫(yī)務(wù)人員指導(dǎo)病人執(zhí)行醫(yī)囑時(shí)要力求解釋充分
E．以上都對(duì)
A．提高醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德和服務(wù)態(tài)度
B．醫(yī)囑要切實(shí)可行并符合安全、經(jīng)濟(jì)、有效的原則
C．醫(yī)務(wù)人員要努力提高醫(yī)療技術(shù)和操作技巧
D．醫(yī)務(wù)人員指導(dǎo)病人執(zhí)行醫(yī)囑時(shí)要力求解釋充分
E．以上都對(duì)
A．勸說性語言
B．鼓勵(lì)性語言
C．安慰性語言
D．積極暗示性語言
E．指令性語言
A．病人的依從性高，不利于治療方案的實(shí)施
B．病人的依從性高，有利于治療效果的提高
C．病人的依從性越高越好
D．醫(yī)生不希望病人的依從性高
E．病人的依從性指病人的配合性
A．存在心理障礙
B．過分挑剔或過分冷淡
C．存在人格缺陷
D．情緒不穩(wěn)，容易激惹，反應(yīng)敏感
E．以上都是
A．病人在思考
B．談話觸及到病人的敏感問題
C．病人有難言之隱
D．病人對(duì)醫(yī)護(hù)人員的談話內(nèi)容不明白
E．以上都是
最新試題
患者的心理可從幾個(gè)方面尋找，分別是什么?
導(dǎo)致病人情緒不穩(wěn)定的主要心理因素是個(gè)體心理特征()
非語言交往分幾個(gè)系統(tǒng)，分別是什么?
黃先生是一位65歲的退休技術(shù)員，兩周前被診斷為直腸腫瘤待查，住入某院普外科。現(xiàn)已確診并準(zhǔn)備接受手術(shù)治療。病人無煙酒等不良嗜好。一年前，患者的妻子因心臟病發(fā)作而亡故，女兒和女婿、外孫一起住在離本市較遠(yuǎn)的地方，故病人已獨(dú)居一年多。病人住院后神情淡漠。這天上午，醫(yī)生查房，發(fā)現(xiàn)黃先生躺在床上，兩眼茫然地望著天花板，床頭柜上一片凌亂，早餐原封不動(dòng)地放著。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段醫(yī)生與黃先生的情景對(duì)話，目的是通過交談，黃先生能表達(dá)出自己的負(fù)性心理情緒，并開始積極地應(yīng)對(duì)自己的疾病。
殘疾者的心理行為問題包括憂慮、期盼()
簡(jiǎn)述產(chǎn)生藥物心理依賴的因素。
兒童病人最常見的心理反應(yīng)是分離性焦慮()
病人情緒反應(yīng)的主要特征是情緒表現(xiàn)明顯，情緒不穩(wěn)定()
病人角色隱瞞
進(jìn)入病人角色的根本原因患病()