7.問答題濤濤在我眼里是個(gè)什么都要慢半拍的"低能兒"。他對事物的反應(yīng)能力有時(shí)可以用"太差了"來形容。經(jīng)常瞪著大眼睛，呆呆地想事情，我叫他名字三四次，他都沒有反應(yīng)。有時(shí)小朋友都去洗手了，他還愣在座位上不知在想什么，等小朋友一個(gè)一個(gè)都洗好了手，他卻突然蹦到我面前，高喊："老師，我還沒洗手呢！"我不喜歡濤濤，說實(shí)在的他挺煩人的。然而，有件事卻改變了我對他的看法。一天上常識課時(shí)，我無意中提了這么一個(gè)問題："哈哈鏡里的人為什么會變高？"這個(gè)問題對于6歲的孩子來說，是難度很大的，班上別的小朋友都只有瞎猜。不料濤濤卻認(rèn)真地說起來："老師，鏡子不平呀！"我很吃驚，我懷疑他曾經(jīng)聽說過其中的道理，便問："你怎么知道的？""我是想出來的。"濤濤回答說。我望著濤濤的小臉，突然有些慚愧。請運(yùn)用所學(xué)教育理論分析在此案例中教師的教育觀和教育策略，對你有什么啟示？

參考答案：（1）幼兒在氣質(zhì)、能力等各個(gè)方面都具有個(gè)體差異。氣質(zhì)無所謂好壞。從能力來說，幼兒在能力的類型和水平上存在普遍差異。

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8.問答題在幼兒園，如果你問孩子們：“我們現(xiàn)在玩游戲好不好？”他們肯定會歡呼：“好?！边@時(shí)候，孩子們的情緒高漲，激動(dòng)無比。很多幼兒園下午沒有教學(xué)活動(dòng)，每個(gè)下午幼兒都是在游戲中度過的。試論述上述材料體現(xiàn)了什么教育原則，教師應(yīng)如何開展這一原則？

參考答案：（1）游戲最符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，最能滿足幼兒的需要，有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展，具有其他活動(dòng)所不能替代的教育價(jià)值。

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9.問答題 小寶已經(jīng)3歲了。這些天，孩子的"言行舉止"比較特別。比如，有一天老師帶孩子做戶外活動(dòng)時(shí)，小寶突然說："太陽公公一個(gè)人在天上，他會不會孤單啊？太陽公公有家嗎？有沒有爸爸、媽媽？"小寶特別不喜歡老師管他，總是"不聽話"。比如，本來會自己好好地用湯匙吃飯，卻故意把米粒撒一飯桌，用手撿著放到嘴里。不過小寶有時(shí)也挺可愛的，比如，前天中午，老師幫小寶盛好飯，小寶一臉認(rèn)真地說："老師，你辛苦了。"
根據(jù)以上案例，回答下面問題：
（1）孩子的"言行舉止"說明了什么？
（2）這個(gè)時(shí)期，幼兒教育中應(yīng)注意的問題是什么？

參考答案：（1）幼兒正處于心理的高速發(fā)展時(shí)期，也是心理發(fā)展的敏感期。提出"太陽公公會不會孤單""太陽有沒有爸爸、媽媽"，說明思維的...

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10.問答題在幼兒園中，教師要學(xué)會與幼兒溝通。比如，要熟記每個(gè)幼兒名字，這樣幼兒會感到非常親切，對教師的話作出積極反應(yīng)；說話的語速和語調(diào)要恰當(dāng)，最好能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時(shí)，語言要簡單明確，容易被幼兒接受；說話的態(tài)度要友善，比如：“我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會喜歡。”“你這一次比上一次說得更清楚了?！痹诮涣鞯臅r(shí)候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋。現(xiàn)實(shí)生活中，有的老師能靈活運(yùn)用這些交流技能，有的老師則因?yàn)榕c幼兒缺乏有救溝通而苦惱。請你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通。

參考答案：從這個(gè)案例可以看出，幼兒教師要實(shí)現(xiàn)與幼兒的有效溝通，需要具備相應(yīng)的知識與能力，包括教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等知識，以及觀察...

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