A．安全保育
B．保教結(jié)合
C．以游戲?yàn)榛净顒?dòng)
D．教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性
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A.游戲中摔傷/碰傷
B.扎傷/戳傷
C.燙傷/燒傷
D.被寵物咬傷
A.健康領(lǐng)域
B.語言領(lǐng)域
C.社會(huì)領(lǐng)域
D.數(shù)學(xué)領(lǐng)域
A.共同游戲
B.互相幫助
C.班務(wù)工作
D.集體活動(dòng)
A.合作
B.體諒
C.補(bǔ)位
D.創(chuàng)新
A.補(bǔ)償
B.尋求新選擇
C.分享交換
D.延遲滿足
A.可以預(yù)料
B.突然爆發(fā)
C.必然誘因
D.負(fù)面影響
A.3-4
B.4-5
C.5-6
D.6-7
A.知情權(quán)
B.建議權(quán)
C.管理權(quán)
D.監(jiān)督權(quán)
A.高度
B.速度
C.力度
D.難度
A.皮亞杰
B.班杜拉
C.蒙臺(tái)梭利
D.瑞吉?dú)W
最新試題
“對(duì)不起，小小，剛才不小心踩到你，待會(huì)讓你當(dāng)媽媽好嗎？”這是大班幼兒在交往過程中主要使用了（）的協(xié)商策略。
不屬于主題活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)常用的三個(gè)維度的是（）。
班級(jí)墻面環(huán)境的布置的（）原則強(qiáng)調(diào)應(yīng)該在辦園理念的引領(lǐng)下，呈現(xiàn)班本化課程特點(diǎn)，自成系列。
（）教育理論認(rèn)為教育的目標(biāo)就是要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境，使每一個(gè)幼兒、教師都感到自在、愉悅和生活幸福。
在幼小銜接工作方案實(shí)施過程中，容易出現(xiàn)的幾個(gè)問題不包括（）。
根據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容歸屬領(lǐng)域來分，活動(dòng)主題的類型不包括（）。
幼小銜接工作的實(shí)施階段不包括（）階段。
幼兒的合作行為出現(xiàn)次數(shù)最多的是在（）活動(dòng)中。
區(qū)域環(huán)境布置通常要求每班提供的活動(dòng)區(qū)至少（）個(gè)以上。
大班幼兒的合作水平處于（）狀態(tài)。