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A.避開有害危險(xiǎn)行為
B.日常健康行為
C.戒除不良行為
D.預(yù)警行為
A.知識信念模式
B.健康信念模式
C.行為轉(zhuǎn)變模式
D.健康促進(jìn)模式
E.自我調(diào)節(jié)模式
A.討論主題明確
B.分好小組討論
C.選擇好時(shí)間
D.選擇好地點(diǎn)
E.排列好座位
A.0.5％的含氯消毒劑
B.70％的乙醇
C.2％的碘酊
D.2％的戊二醛
E.95％的乙醇
A.水痘病人
B.腎結(jié)石病人
C.麻疹病人
D.甲肝病人
E.感染性腹瀉病人
A.入院健康教育
B.病房健康教育
C.出院健康教育
D.隨診健康教育
A.污染的手導(dǎo)致人與人之間的傳播
B.病房的清掃工具
C.一次性醫(yī)療用品
D.探視人員從外界帶來給患者
A.腹腔鏡
B.穿刺針
C.聽診器
D.壓舌板
A.準(zhǔn)確性原則
B.針對性原則
C.速度快原則
D.經(jīng)濟(jì)性原則
A.同一類傳染病患者可住同一房間，床距應(yīng)保持1m以上
B.空氣傳播疾病的患者應(yīng)使用有負(fù)壓裝置的隔離病房
C.護(hù)理有切口感染的患者時(shí)需要戴手套
D.HIV感染患者出院后，病房的所有被服應(yīng)焚燒處理
最新試題
通過編排小品來傳播健康知識是迎合了受者的哪一項(xiàng)心理特點(diǎn)（）。
會議開始時(shí)，主持者簡明扼要地說明會議目的、議題和議程等，使參與會議者把注意力集中到會議的議題來，是善于主持會議中的（）。
護(hù)士在孕婦學(xué)校為孕婦們進(jìn)行產(chǎn)前教育。圍繞“我怎么知道自己臨產(chǎn)？”進(jìn)行討論。該護(hù)士運(yùn)用群體傳播的方式進(jìn)行健康教育，其最大的優(yōu)點(diǎn)是（）。
針刺傷不易引起下面哪種感染（）。
患者，男，50歲。因肝硬化，食管靜脈曲張破裂出血入院?；颊哂?0年每天喝酒的習(xí)慣。入院后護(hù)士對其病情評估后計(jì)劃將其納入一個(gè)健康教育研究中。患者在得知自己作為被研究和觀察對象而表現(xiàn)出異乎尋常的行為，此現(xiàn)象稱為（）。
以社會關(guān)系為基礎(chǔ)，不受組織的監(jiān)管，自由選擇溝通渠道的溝通方式為（）。
一患者被流浪狗咬傷后導(dǎo)致破傷風(fēng)，護(hù)士為其傷口換藥后，敷料的最佳處理方法是（）。
患者，男，48歲。頭暈、頭痛1周，以“高血壓”收入院。測血壓180/100mmHg，責(zé)任護(hù)士對患者及其家屬進(jìn)行高血壓飲食、藥物治療的健康宣教，健康教育類型屬于（）。
影響行為的因素中，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)屬于（）。
在健康教育模式中，用以解釋概念如何影響健康行為的最常見的是（）。