A.3
B.4
C.5
D.6
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A.意向性合作
B.自發(fā)性協(xié)同合作
C.適應(yīng)性協(xié)同合作
D.緊密合作
A.共同游戲
B.互相幫助
C.班務(wù)工作
D.集體活動
A.目標(biāo)評價
B.內(nèi)容評價
C.過程和方法的評價
D.環(huán)境和材料設(shè)備的評價
A.知識維度
B.能力維度
C.情感、態(tài)度維度
D.創(chuàng)新維度
A.健康領(lǐng)域
B.語言領(lǐng)域
C.社會領(lǐng)域
D.數(shù)學(xué)領(lǐng)域
A.教育觀念
B.教育行為
C.性格氣質(zhì)
D.家庭教育
A.合作
B.體諒
C.補位
D.創(chuàng)新
A.補償
B.尋求新選擇
C.分享交換
D.延遲滿足
A.解釋說明
B.以己服人
C.求助他人
D.詢問請求
A.馬斯洛需要層次理論
B.羅杰斯的人本主義理論
C.維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論
D.蒙臺梭利教育理論
最新試題
()強調(diào)教學(xué)的目標(biāo)是教師要促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。
不屬于制訂幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的原則是()。
()教育理論認(rèn)為應(yīng)給幼兒提供的環(huán)境是能夠為幼兒面對未來世界所提供的方法和手段的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”。
不屬于主題活動目標(biāo)設(shè)計常用的三個維度的是()。
不屬于班級教師的團(tuán)隊精神的具體體現(xiàn)的是()。
孩子的責(zé)任心是伴隨孩子的成長而不斷成熟。5~6歲屬于()水平。
幼兒的早操活動時間安排一般大班()分鐘。
“對不起,小小,剛才不小心踩到你,待會讓你當(dāng)媽媽好嗎?”這是大班幼兒在交往過程中主要使用了()的協(xié)商策略。
不屬于幼小銜接教育需要完成的目標(biāo)的是讓幼兒()。
區(qū)域環(huán)境布置通常要求每班提供的活動區(qū)至少()個以上。