A.知識
B.需求
C.健康
D.發(fā)展
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A.幼兒園園長
B.教師
C.幼兒
D.教育家
A.個性化
B.開放性
C.創(chuàng)新性
D.民主性
A.成都
B.北京
C.廣州
D.南京
A.2001年
B.2002年
C.2003年
D.2004年
A.游戲
B.手工
C.遠(yuǎn)足
D.晨圈
A.小組活動
B.合作教學(xué)
C.紀(jì)錄
D.彈性計劃
A.分享控制
B.分工合作
C.主動學(xué)習(xí)
D.問題解決
A.杜威實用主義哲學(xué)
B.建構(gòu)主義心理學(xué)
C.人本主義心理學(xué)
D.行為主義心理學(xué)
A.藝術(shù)活動
B.語文活動
C.社會活動
D.科學(xué)活動
A.科學(xué)活動
B.語文活動
C.健康活動
D.藝術(shù)活動
最新試題
隱性課程對學(xué)習(xí)者的影響具有（）的特點，無處不在，但不易察覺，而一旦發(fā)生影響，又會比較深遠(yuǎn)，輕易難以改變。
教師在開始項目活動之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標(biāo)，并不提前設(shè)計好每個項目和每次活動的具體目標(biāo)，這種課程特點是指（）。
對幼兒進(jìn)行生活評價的方法中，信度和效度難以驗證，評價結(jié)果的可信度也無法保證的是（）。
對幼兒園課程內(nèi)容的評價不包括（）。
作為課程評價方案重要的技術(shù)要素，是評價結(jié)果有效性的保證的是（）。
在項目活動主題網(wǎng)絡(luò)編制中，用來決定主題范圍的技巧是（）。
幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升，要求園長實現(xiàn)三重角色的整合，以下角色不在此范疇內(nèi)的是（）。
單元主題活動順利開展的前提和基礎(chǔ)是（）。
下列不屬于區(qū)域活動中材料投放遵循原則的是（）。
后現(xiàn)代課程理論認(rèn)為，（）是后現(xiàn)代的根本特點。