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你可能感興趣的試題
A、定向階段
B、模仿階段
C、整合階段
D、熟練階段
A、閉合性運(yùn)動(dòng)技能與開放性運(yùn)動(dòng)技能
B、連續(xù)型運(yùn)動(dòng)技能與間斷型運(yùn)動(dòng)技能。
C、徒手性運(yùn)動(dòng)技能與開放性運(yùn)動(dòng)技能
D、徒手性運(yùn)動(dòng)技能與器械性運(yùn)動(dòng)技能
A、示范與講解
B、練習(xí)
C、及時(shí)反饋與強(qiáng)化
D、機(jī)械重復(fù)
A、定向
B、模仿
C、整合
D、熟練
A、定向
B、模仿
C、整合
D、熟練
A、定向
B、模仿
C、整合
D、熟練
A、要求4—5歲的幼兒能用均勻的步伐有節(jié)奏的行走。
B、要求3—4歲的幼兒兩腳單腳跳著走
C、要求4—5歲的幼兒兩腳能換著輕輕地跳著走
D、要求3—4歲的幼兒能從30CM的高處跳下來。
A、上體稍前傾,兩手半握拳,兩臂屈肘在體側(cè)前后自然擺動(dòng)。
B、用前腳掌著地,重心手穩(wěn)的跑。
C、上體正直,兩臂曲肘放在體側(cè),自然邁開步子跑。
D、跑步時(shí)上下肢互相配合,擺臂、協(xié)調(diào)、輕松的跑。
A、間斷型運(yùn)動(dòng)技能
B、粗放型運(yùn)動(dòng)技能
C、開放型運(yùn)動(dòng)技能
D、器械型運(yùn)動(dòng)技能
最新試題
自尊具有保護(hù)自我人格完整和尊嚴(yán)的()功能。
以比較和競(jìng)爭(zhēng)的方式進(jìn)行鼓勵(lì),可激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的自尊。
兒童書寫能力可分為()
幼兒的課程應(yīng)該以真實(shí)的生活為基礎(chǔ)。
屬于認(rèn)知方式的個(gè)體差異的是()。
語(yǔ)言表達(dá)課程的授課對(duì)象的是已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說能力和基礎(chǔ)()能力。
皮亞杰提出機(jī)體的成熟和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都會(huì)影響認(rèn)知和心理發(fā)展。
兒童閱讀能力可分為()
兒童()的發(fā)展順序與個(gè)人興趣及成長(zhǎng)環(huán)境相關(guān)。
幼兒教學(xué)的目標(biāo),更多是發(fā)展幼兒,而不是塑造幼兒。