A.感情脆弱
B.情緒偽裝
C.心理不成熟
D.焦慮
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A.善于人際交往
B.固執(zhí)
C.暴躁
D.缺乏自尊
A.大肌肉動作協(xié)調(diào)性差
B.小肌肉的精細(xì)動作協(xié)調(diào)性差
C.眼手的協(xié)調(diào)性差
D.手腳的協(xié)調(diào)性差
A.跑步
B.跳躍
C.系鞋帶
D.傳接球
A.活動量過大
B.活動量過少
C.大部分活動量過大,也有部分幼兒活動量過少
D.大部分活動量過少,也有部分幼兒活動量過大
A.游戲結(jié)束后認(rèn)真收拾玩具,放回原處.
B.看到玩具或用品損壞時,告訴老師
C.參加分組競賽活動時很出力
D.吃水果時不挑挑揀揀
A.責(zé)任心強的表現(xiàn)
B.自制力強的表現(xiàn)
C.獨立性強的表現(xiàn)
D.自信心強的表現(xiàn)
A.獨立性強的表現(xiàn)
B.自尊心差的表現(xiàn)
C.友好行為的表現(xiàn)
D.成就感差的表現(xiàn)
A.精明的表現(xiàn)
B.行為不友好的表現(xiàn)
C.獨立性強的表現(xiàn)
D.堅持性強的表現(xiàn)
A.好勝心習(xí)的表現(xiàn)
B.堅持性差的表現(xiàn)
C.社會交往能力強的表現(xiàn)
D.自制力弱的表現(xiàn)
A.獨立性強的表現(xiàn)
B.自制力弱的表現(xiàn)
C.好勝心強的表現(xiàn)
D.成就感差的表現(xiàn)
最新試題
兒童詞匯語義習(xí)得發(fā)展的過程是從模糊到()。
模仿是在實現(xiàn)溝通意圖的過程中,個體觀察到另一個人的動作時自愿以對方為榜樣所產(chǎn)生的行為。要表現(xiàn)在對()的模仿。
幼兒的自尊會自然而然地發(fā)展,無需培養(yǎng)。
在閱讀與書寫準(zhǔn)備方面,3-6歲兒童應(yīng)達(dá)到目標(biāo)有()。
(),與哈里斯齊名,曾提出“昆西計劃”,主張教師圍繞一個中心來安排相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)科目。
()是兒童會話能力中最重要的一部分,兒童在家庭、社區(qū)和學(xué)校中的互動都受到會話技能的影響。
幼兒的課程應(yīng)該以真實的生活為基礎(chǔ)。
兒童閱讀能力可分為()
幼兒教學(xué)的目標(biāo),更多是發(fā)展幼兒,而不是塑造幼兒。
皮亞杰的“認(rèn)知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。