是指采用抽樣調(diào)查的方法，對確定的監(jiān)測點校和目標人群進行生長發(fā)育和健康狀況等方面長期的動態(tài)觀察。
形態(tài)指標；功能指標；身體素質(zhì)指標；心理指標。
1、注意個人衛(wèi)生，杜絕手-口途徑； 2、清洗用具； 3、搞好環(huán)境衛(wèi)生； 4、注意用品衛(wèi)生、玩具； 5、合理營養(yǎng)。
在生產(chǎn)、生活中產(chǎn)生、釋放到環(huán)境中去的一類化合物，具有雌激素活性，可干擾內(nèi)源性雌激素的生理作用，拮抗雄激素的效應(yīng)。
遺傳決定生長發(fā)育的可能性；環(huán)境因素決定生長發(fā)育的現(xiàn)實性。
以男孩13.5～14歲未出現(xiàn)睪丸增大，女孩13～13.5歲未出現(xiàn)乳房發(fā)育。
從受精的瞬間開始直到首次遺精或月經(jīng)初潮。
1、學習成為主導(dǎo)活動； 2、掌握書面語言并向抽象邏輯過度； 3、兒童開始有意識參加集體活動。
1、學會獨立行走，手的動作也有了很好發(fā)展； 2、言語能力獲得很大發(fā)展； 3、開始了最初游戲活動。
最新試題
兒童性虐待
校園暴力
早期疲勞
簡述大腦皮層功能動力定型的衛(wèi)生意義。
簡述三因素三階段理論。
“社會生態(tài)學理論”是迄今最理想的預(yù)防校園暴力理論模式，其干預(yù)步驟主要是什么？
強制干預(yù)
簡述大腦皮層功能終末激發(fā)的衛(wèi)生意義。
簡述大腦皮層功能保護性抑制的衛(wèi)生意義。
簡述過度疲勞的階段表現(xiàn)。