A.包括患病和殘疾的兒童
B.不選擇舞蹈學(xué)校,體校等學(xué)校
C.中小學(xué)生
D.家庭經(jīng)濟條件中等水平
E.散居兒童
F.健康、正常的學(xué)生
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A.測量體重時,同一年齡組的學(xué)生應(yīng)該分別在上.下午測定
B.測量身高時,同一年齡組的學(xué)生應(yīng)該在同一天測完
C.測量體重時,同一年齡組的學(xué)生應(yīng)該在同一天測完
D.測量身高時,同一年齡組的學(xué)生應(yīng)該統(tǒng)一在上午或下午測定
E.測量體重時,同一年齡組的學(xué)生應(yīng)該統(tǒng)一在上午或下午測定
F.測量身高時,同一年齡組的學(xué)生應(yīng)該分別在上.下午測定
A.誤差發(fā)生率<5%,資料可以使用
B.誤差發(fā)生率3%-10%,研究原因,提出改進辦法,對超過允許誤差范圍的指標(biāo)復(fù)測,改正檢測值
C.誤差發(fā)生率>10%,表明檢測質(zhì)量很差,當(dāng)天檢測數(shù)據(jù)無效,必須重測
D.誤差發(fā)生率5%-20%,研究原因,提出改進辦法,對超過允許誤差范圍的指標(biāo)復(fù)測,改正檢測值
E.誤差發(fā)生率<3%,資料可以使用
F.誤差發(fā)生率>20%,表明檢測質(zhì)量很差,當(dāng)天檢測數(shù)據(jù)無效,必須重測
下面是一次現(xiàn)場體質(zhì)測試的流程圖,該流程是否正確,是否需要調(diào)整,如何調(diào)整。()
體質(zhì)測試現(xiàn)場流程圖:
1、血壓、脈搏(進入測定室安靜休息);
2、肺活量;
3、身高、體重;
4、體前屈、反復(fù)橫跳;
5、50米跑;
6、中距離跑
A.50米跑改為2,身高體重改為5
B.需要調(diào)整
C.不正確
D.肺活量改為1,血壓、脈搏改為2
E.正確
F.不需要調(diào)整
A.1-6個月,每月為一組
B.3-6歲,每6個月為一組
C.初生為一組
D.1-2歲,每3個月為一組
E.7-12個月,每2個月為一組
F.7-18歲,每歲為一組
A.早期疲勞
B.終末激發(fā)
C.疲倦
D.顯著疲勞
E.慢性疲勞
F.過勞
A.疲倦
B.早期疲勞
C.過勞
D.顯著疲勞
E.終末激發(fā)
F.疲勞
A.海馬環(huán)路障礙
B.大腦的三個基本功能聯(lián)合區(qū)障礙
C.大腦皮層的內(nèi)抑制功能障礙
D.大腦額葉障礙
E.大腦枕葉障礙
F.大腦皮層的興奮過程障礙
A.無機鹽
B.水
C.蛋白質(zhì)
D.維生素A
E.鋅
F.鐵
A.兒童的基礎(chǔ)代謝率高于成年人
B.兒童的熱能需要總量高于成年人
C.每日膳食中營養(yǎng)素供給量應(yīng)等于每日營養(yǎng)素需要量
D.兒童少年由于生長發(fā)育對蛋白質(zhì)需求量較大,蛋白質(zhì)代謝呈現(xiàn)負(fù)平衡
E.兒童對蛋白質(zhì)需求量較大,在熱能供應(yīng)中應(yīng)以總熱能的12%~15%來源為好
A.蛋白質(zhì)是生命的物質(zhì)基礎(chǔ)
B.蛋白質(zhì)是人體器官和組織的構(gòu)成成分
C.蛋白質(zhì)體內(nèi)不能合成,只能從食物中攝取
D.蛋白質(zhì)起著調(diào)節(jié)體液酸堿平衡的作用
E.蛋白質(zhì)長期攝入不足可最終導(dǎo)致身心發(fā)育水平低下
F.蛋白質(zhì)代謝可為機體提供熱能
最新試題
下面是一次現(xiàn)場體質(zhì)測試的流程圖,該流程是否正確,是否需要調(diào)整,如何調(diào)整。()體質(zhì)測試現(xiàn)場流程圖:1、血壓、脈搏(進入測定室安靜休息);2、肺活量;3、身高、體重;4、體前屈、反復(fù)橫跳;5、50米跑;6、中距離跑
該患兒可能的診斷為()。
提示:本研究擬對該校學(xué)生發(fā)生近視的危險因素(如父母是否近視,不同學(xué)習(xí)時間)進行分析,計算出各種危險因素OR值。宜采用下列哪種統(tǒng)計方法()。
此時該學(xué)生可能處于哪種狀態(tài)()。
當(dāng)發(fā)生檢測誤差時,要根據(jù)誤差發(fā)生率的大小決定如何處理當(dāng)天所獲得的資料,下列說法正確的有()。
青春期心理行為發(fā)展矛盾主要表現(xiàn)在()。
關(guān)于脂類對人體的功能主要有下面哪些()。
下列有關(guān)近視臨床表現(xiàn)的描述哪些是正確的()。
下列年齡分組原則正確的有()。
確定測量時間應(yīng)注意的問題有()。