A.認知、情感和意志行為
B.心理活動和心理特征
C.注意及記憶
D.智力和人際交往
E.智力和人格
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A.間斷藥物治療
B.短期藥物治療
C.長期藥物治療
D.一次性藥物治療
E.不需要藥物治療
A.反社會性行為、攻擊性行為、對立違抗性行為
B.反社會性行為、對立違抗性行為
C.攻擊性行為、對立違抗性行為
D.反社會性行為、攻擊性行為
E.對立違抗性行為
A.無明顯的語言和智能障礙
B.起病后各種能力迅速倒退
C.神經(jīng)系統(tǒng)癥狀和體征較為突出
D.存在幻覺、妄想
E.存在明顯的活動過多及注意缺陷
A.飲食治療
B.氟哌啶醇治療
C.哌醋甲酯治療
D.甲狀腺激素替代治療
E.阿普唑侖治療
A.3歲以下
B.3~6歲
C.6~9歲
D.9~12歲
E.13~16歲
A.智商在50~69之間
B.智商在35~49之間
C.智商在20~34之間
D.智商在70~79之間
E.智商在80~100之間
A.以言語和語言、學校技能、運動技能等發(fā)育延遲為主要臨床表現(xiàn)
B.主要發(fā)病于兒童期,表現(xiàn)為運動肌肉和發(fā)聲肌肉抽動的疾病。
C.起病于中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育成熟(18歲)以前,以智力發(fā)育低下和社會適應困難為臨床特征的心理發(fā)育障礙。
D.主要表現(xiàn)為明顯的注意力不集中和注意持續(xù)時間短暫,活動過多和沖動,常伴有學習困難或品行障礙。
E.主要表現(xiàn)為不同程度的言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。
最新試題
[假設信息]該患者經(jīng)兒童韋氏智力測驗結果為IQ:103,老師補充:該同學父母離異,家庭教育不力,雖然老師都感覺他很聰明,但是他學習上不投入,上課開小差,東張西望,搞小動作,惹周圍同學,有時下座位去惹人家。下課更是忙得不得了,爬高上梯,膽子太大了。上課不遵守紀律,老師批評其行為,他就要打老師。情緒極不穩(wěn)定,動不動就發(fā)脾氣,經(jīng)常與同學發(fā)生沖突爭執(zhí),更嚴重的是經(jīng)常逃學、說謊、偷同學鄰居物品、威脅欺負弱小同學,破壞學校公共財產(chǎn)。結合上述資料,此病人最可能的診斷是()
還應進行哪些相關檢查()
根據(jù)上述資料,除了注意力以外你認為精神檢查還應重點檢查什么內(nèi)容()
若該患兒韋氏智測提示:智商(IQ)72,最可能的診斷是()
為對該患者進行全面評估,目前哪些檢查是必要的()
進一步向老師和患者父母了解情況,得知患兒做作業(yè)常拖拉,在課堂上小動作多,找人小聲講話,東張西望,有時下地跑,常打人和損壞公物,患兒父母為此常要疲于跟其他小孩的父母及學校道歉,其他小朋友也不愿和他玩。此患兒目前最應該得到的治療是()
以下不是影響多動綜合征預后因素的是()
目前認為治療該障礙最有效的方法是()
關于慢性運動或發(fā)聲抽動障礙,下列說法正確的是()
對此患者,下一步的處理可考慮(提示:治療第8日,氟哌啶醇減至1.5mg/d,同時加用鹽酸苯海索片1mg/d,舍曲林于第2周加至125mg/d。治療3周后,強迫癥狀明顯減輕。斜頸、下肢走路不靈活等表現(xiàn)消失,但治療第四周時抽動癥狀緩解仍不明顯。)()