問答題
經(jīng)過長時間教育,我發(fā)現(xiàn)班上大部分孩子洗手的方法還是不正確,手總是洗得不干凈。于是,我讓孩子們相互看看、摸摸自己和別人的手,比比誰的手干凈,并讓孩子們總結(jié)洗手的“小訣竅”。有的孩子說“要用肥皂搓,再用水沖干凈”;有的說“洗手時要卷起袖子,不然會把衣服弄濕”。
我搬來了娃娃家的“臉盆”“肥皂”“毛巾”等,請孩子們學習并練習洗手的正確步驟:先卷袖子一打開水龍頭沖一下手—,用肥皂搓手心和手背一用水沖干凈一用毛巾擦干水。為了幫助孩子牢固地掌握正確的洗手方法,我還畫了一些洗手的小圖示,編上1、2、3、4、5,并附上簡單的說明文字,將其貼在洗手池的上方墻上。終于,孩子們都能按正確的步驟洗手了。
問題:
材料中教師的做法體現(xiàn)了幼兒教育中的哪些原則?
最新試題
對幼兒園的集體活動理解正確的是()
題型:單項選擇題
現(xiàn)代人們對課程的認識不正確的是()
題型:單項選擇題
學前教育銜接,就是指學前教育機構(gòu)同()以及()同社區(qū)()的銜接,保證學前教育機構(gòu)教育功能,和幼兒成長發(fā)展的連續(xù)性。
題型:填空題
制定具體活動計劃時,應從()開始
題型:單項選擇題
“聞一聞,摸一摸,嘗一嘗……”說明幼兒園課程具備哪一方面的特點()
題型:單項選擇題
放大鏡、天平、水箱等材料應投放在()區(qū)。
題型:填空題
決定一個班級內(nèi)活動區(qū)數(shù)量的主要因素是()。
題型:填空題
“幼兒園教育的評價就是檢驗目標是否達成”,這說明課程目標()
題型:單項選擇題
幼小銜接的任務(wù)總的來講,是要解決孩子的生理、()以及()上的不適應。
題型:填空題
教育教學計劃由()來擬定
題型:單項選擇題