A.不應(yīng)當(dāng)
B.應(yīng)當(dāng)
C.需要
D.不需要
你可能感興趣的試題
A.個(gè)體差異
B.興趣愛(ài)好
C.原有知識(shí)水平
D.可塑造性
A.塔里木盆地
B.四川盆地
C.準(zhǔn)噶爾盆地
D.柴達(dá)木盆地
A.可以當(dāng)著其他幼兒和家長(zhǎng)的面說(shuō),但是態(tài)度要溫和
B.單獨(dú)交流,避免傷害家長(zhǎng)的感情,雙方可就小良的問(wèn)題商定家園管教的對(duì)策
C.不與家長(zhǎng)溝通,直接教育幼兒即可
D.建議家長(zhǎng)嚴(yán)格管教孩子,必要時(shí)可通過(guò)打罵糾正
A.促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì),培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加勞動(dòng)的興趣
B.發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力,增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望,培養(yǎng)初步的思維能力
C.萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感,培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣,以及成熟、穩(wěn)重的性格
D.培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力
A.活動(dòng)設(shè)計(jì)
B.游戲
C.歌唱
D.智力培養(yǎng)
A.三分之二
B.二分之一
C.四分之三
D.三分之一
A.尊重他人的權(quán)利和名譽(yù)
B.國(guó)界
C.保護(hù)國(guó)家安全或公共秩序
D.保護(hù)公共衛(wèi)生或道德
A.思想引導(dǎo)
B.紀(jì)律約束
C.批評(píng)教育
D.教育感化
最新試題
區(qū)角活動(dòng)時(shí),軍軍故意撞壞玩具,黃老師批評(píng)他還做鬼臉,并頂撞黃老師,黃老師怎么做都無(wú)濟(jì)于事,只好把他帶出教室,并交給園長(zhǎng)處理。黃老師的做法()。
下列選項(xiàng)中,與“首飾一鐲子”的邏輯關(guān)系相同的是()。
根據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》下列不屬于全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)職權(quán)的是()。
劉老師,根據(jù)《小螞蟻搬豆》的故事,把小螞蟻畫(huà)下來(lái),一個(gè)挨著一個(gè)的貼在有廁所的墻面上,幼兒看到排著隊(duì)的小螞蟻就會(huì)按順序等待入廁。劉老師的做法體現(xiàn)的教師角色是()。
小班的保育員徐老師正在照顧兩個(gè)不肯吃飯的孩子,這時(shí)京京端著空碗還想吃飯,徐老師轉(zhuǎn)頭對(duì)正在使用電腦的陳老師說(shuō),幫京京舀一點(diǎn)飯,陳老師回應(yīng)這是你的工作,我有我的事情要做,陳老師的做法違背了教師職業(yè)道德要求是()。
中國(guó)神話中有一個(gè)人物,被看了頭人不甘屈服,他以?xún)扇闉檠?,肚臍?dāng)口,依然操著盾,握著斧,這個(gè)神話人物是()。
請(qǐng)依據(jù)材料,用教師觀的相關(guān)知識(shí),評(píng)析該老師的行為。
平時(shí)愛(ài)學(xué)習(xí)的小愛(ài)在某次考試中發(fā)揮失常,成績(jī)不理想,對(duì)此班主任應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
在PowerPoint編輯某張幻燈片時(shí),不能實(shí)現(xiàn)的操作是()。
星星眨巴眼睛,讓人產(chǎn)生無(wú)限聯(lián)想。繁星閃爍這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因()。