A.幼兒園課程總目標(biāo)
B.年齡階段目標(biāo)
C.單元目標(biāo)
D.具體教育活動(dòng)目標(biāo)
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A.規(guī)范性
B.自主性
C.精確性
D.過(guò)程性
A.生活情境設(shè)計(jì)與核心設(shè)計(jì)
B.經(jīng)驗(yàn)中心設(shè)計(jì)、人本主義設(shè)計(jì)、開(kāi)放教室設(shè)計(jì)
C.科目設(shè)計(jì)、學(xué)術(shù)性學(xué)科設(shè)計(jì)、廣域設(shè)計(jì)
D.科目設(shè)計(jì)、開(kāi)放教室設(shè)計(jì)
A.目標(biāo)
B.內(nèi)容
C.反饋
D.評(píng)價(jià)
A.選擇與組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
B.確定教育目標(biāo)
C.指向教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
D.評(píng)價(jià)教育計(jì)劃
A.學(xué)科傾向
B.活動(dòng)傾向
C.經(jīng)驗(yàn)傾向
D.操作傾向
A.學(xué)習(xí)的科目
B.預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)
C.教學(xué)計(jì)劃
D.學(xué)校組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)
A.課程即學(xué)習(xí)的科目
B.課程即目標(biāo)
C.課程即教學(xué)計(jì)劃
D.課程即經(jīng)驗(yàn)
A.強(qiáng)調(diào)學(xué)校向?qū)W生傳授系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)體系
B.強(qiáng)調(diào)目標(biāo)、結(jié)果在課程設(shè)計(jì)中的重要性，將課程重心從手段轉(zhuǎn)移到了目標(biāo)
C.強(qiáng)調(diào)課程的目的性和計(jì)劃性，將課程看作培養(yǎng)人的計(jì)劃
D.強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育環(huán)境中通過(guò)與教師、材料等相互作用所獲得的經(jīng)驗(yàn)
A.理想課程
B.正式課程
C.隱性課程
D.經(jīng)驗(yàn)課程
最新試題
中國(guó)第一所華德福幼兒園創(chuàng)立于（）。
幼兒園園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升，要求園長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)三重角色的整合，以下角色不在此范疇內(nèi)的是（）。
幼兒園課程方案一般不包括（）。
在項(xiàng)目活動(dòng)主題網(wǎng)絡(luò)編制中，用來(lái)決定主題范圍的技巧是（）。
在五指活動(dòng)課程的內(nèi)容中，植物的培植、動(dòng)物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀察屬于（）。
學(xué)科（領(lǐng)域）活動(dòng)的計(jì)劃性和控制性較強(qiáng)，因而具有較強(qiáng)的（）。
就開(kāi)發(fā)主體看，園本課程開(kāi)發(fā)的主體不包括（）。
對(duì)幼兒進(jìn)行生活評(píng)價(jià)的方法中，信度和效度難以驗(yàn)證，評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度也無(wú)法保證的是（）。
華德福幼兒教育的課程內(nèi)容中，融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動(dòng)是（）。
依據(jù)評(píng)價(jià)的主體，幼兒園教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法可以分為（）。