A.可變性
B.階段性
C.不平衡性
D.順序性
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A.托兒所
B.托幼園所一體化
C.幼兒園
D.兒童福利院
A.促進(jìn)生長發(fā)育,提高身體素質(zhì)
B.開發(fā)大腦潛力,促進(jìn)智力發(fā)展
C.發(fā)展個(gè)性,促進(jìn)人格的健康發(fā)展
D.培育美感,促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展
A.教育
B.幼兒教育
C.廣義的幼兒教育
D.狹義的幼兒教育
A.托兒所
B.托幼園所一體化
C.幼兒園
D.兒童福利院
A.1995年
B.1996年
C.1997年
D.1998年
A.尊重兒童
B.重視兒童積極情感體驗(yàn)
C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性
D.重視兒童的主動(dòng)操作
A.0—3歲
B.3—6歲
C.0—6歲
D.0—8歲
A.選拔制
B.聘任制
C.任命制
D.聘請(qǐng)制
A.生物起源說
B.生存起源說
C.心理起源說
D.勞動(dòng)起源說
A.計(jì)劃性
B.目的性
C.隨意性
D.系統(tǒng)性
最新試題
幼小銜接的任務(wù)總的來講,是要解決孩子的生理、()以及()上的不適應(yīng)。
具有制作簡單,費(fèi)用低、好控制與操作特點(diǎn)的教具是()。
社區(qū)是介于()和()之間的社會(huì)實(shí)體。
“聞一聞,摸一摸,嘗一嘗……”說明幼兒園課程具備哪一方面的特點(diǎn)()
依據(jù)目標(biāo)和年齡特點(diǎn)和規(guī)律而選定的學(xué)生能夠?qū)W并應(yīng)該學(xué)適宜學(xué)的知識(shí)范疇是指()。
課程目標(biāo)的()是在課程之前預(yù)設(shè)的規(guī)定的,即定下課程結(jié)束后幼兒應(yīng)習(xí)得的具體行為或應(yīng)知會(huì)的統(tǒng)一要求
決定一個(gè)班級(jí)內(nèi)活動(dòng)區(qū)數(shù)量的主要因素是()。
()由教師根據(jù)教育教學(xué)需要,自己設(shè)計(jì)和制作
現(xiàn)代人們對(duì)課程的認(rèn)識(shí)不正確的是()
對(duì)觀察理解不正確的是()