A.感受能力
B.表現(xiàn)能力
C.創(chuàng)造能力
D.思維能力
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A.《母育學?!?br />
B.《愛彌兒》
C.《社會契約論》
D.《學記》
A.低音調(diào)的聲音
B.高音調(diào)的聲音
C.強烈的聲音
D.中音調(diào)的聲音
A.幫助幼兒學會自我管理
B.便于教師管理
C.讓幼兒學會服從
D.維持紀律
A.自信心的發(fā)展
B.自尊心的發(fā)展
C.自制力的發(fā)展
D.移情的發(fā)展
A.能認讀拼音字母
B.能清楚地說出自己想說的事
C.能認讀一定量的漢字
D.能正確書寫常用漢字
A.談話時不涉及別的孩子,以平等的身份采用日常用語與家長交談
B.只是向家長報告孩子的優(yōu)點,讓家長高興
C.對存在問題的孩子,向家長指出他們的教育觀有問題
D.只是向家長談幼兒的問題,要家長注意或配合教育孩子
A.名詞
B.動詞
C.副詞
D.代詞
A.兒童的本能
B.兒童的生理成熟
C.條件反射的出現(xiàn)
D.兒童感知覺的發(fā)生
A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
A.馬上把異物拔出
B.用紙杯等物蓋在眼睛上,保護眼睛不受碰觸
C.送醫(yī)院急救,途中盡量減少震動
D.盡量讓異物隨眼淚流出
最新試題
()教育理論認為教育的目標就是要為幼兒創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境,使每一個幼兒、教師都感到自在、愉悅和生活幸福。
不屬于幼兒園突發(fā)事件的構(gòu)成要素的是()
孩子的責任心是伴隨孩子的成長而不斷成熟。5~6歲屬于()水平。
不屬于制訂幼兒園突發(fā)事件應急預案的原則是()。
幼小銜接工作規(guī)劃的基本原則是()。
“對不起,小小,剛才不小心踩到你,待會讓你當媽媽好嗎?”這是大班幼兒在交往過程中主要使用了()的協(xié)商策略。
不屬于幼小銜接教育需要完成的目標的是讓幼兒()。
班級墻面環(huán)境的布置的()原則強調(diào)應該在辦園理念的引領(lǐng)下,呈現(xiàn)班本化課程特點,自成系列。
不屬于主題活動目標設(shè)計常用的三個維度的是()。
不屬于教師沖突主要成因的是()的差異。