單項(xiàng)選擇題教師通過(guò)展示實(shí)物、教具或情境表演，引導(dǎo)幼兒對(duì)其中隱含的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行思考，明白社會(huì)規(guī)范。展示給幼兒的情景可以是圖片中的情景，也可以是幼兒或幼兒與教師共同表演的情景的教學(xué)方法是（）。

A.觀察法
B.演示法
C.示范法
D.范例法


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1.單項(xiàng)選擇題幼兒期性格的典型特點(diǎn)是（）。

A.模仿性強(qiáng)
B.喜歡交往
C.好奇好問(wèn)
D.活潑好動(dòng)

2.單項(xiàng)選擇題下列有關(guān)幼小銜接的說(shuō)法，正確的是（）。

A.幼兒入學(xué)適應(yīng)困難，是因?yàn)橛變簣@教育過(guò)于游戲化
B.幼小銜接完全是幼兒園的責(zé)任
C.幼兒園的幼小銜接工作不僅僅在大班，小中班也應(yīng)該開展
D.幼小銜接主要是教幼兒拼音、認(rèn)字等內(nèi)容

3.單項(xiàng)選擇題幼兒園實(shí)施健康教育要滲透于（）。

A.教學(xué)活動(dòng)中
B.體育活動(dòng)中
C.游戲活動(dòng)中
D.—日生活中

5.單項(xiàng)選擇題嬰兒手眼協(xié)調(diào)的標(biāo)志性動(dòng)作是（）。

A.無(wú)意觸摸到東西
B.伸手拿到看見的東西
C.握住手里的東西
D.玩弄手指

6.單項(xiàng)選擇題（）兒童的記憶一般不能永久保持。

A.5歲前
B.3歲前
C.4歲前
D.4.5歲前

7.單項(xiàng)選擇題最益于培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣的方法是（）。

A.角色扮演法
B.行動(dòng)操練法
C.發(fā)泄法
D.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法

8.單項(xiàng)選擇題人出生頭2~3年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是（）。

A.手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作
B.獨(dú)立性的出現(xiàn)
C.堅(jiān)持性的出現(xiàn)
D.分離焦慮的出現(xiàn)

9.單項(xiàng)選擇題幼兒教師在教授動(dòng)作示范時(shí)往往采用“鏡面示范”，原因是（）。

A.幼兒是以自身為中心來(lái)辨別左右的
B.幼兒好模仿
C.幼兒分不清左右
D.使幼兒看得更清楚

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（）認(rèn)為，從幼兒園到小學(xué)，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

幼兒常見的安全問(wèn)題中，通常發(fā)生率最高的是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

（）不屬于家長(zhǎng)委員會(huì)的職責(zé)。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在幼小銜接工作方案實(shí)施過(guò)程中，容易出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題不包括（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

區(qū)域環(huán)境布置通常要求每班提供的活動(dòng)區(qū)至少（）個(gè)以上。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

從專業(yè)技能角度來(lái)看，保教人員應(yīng)成為（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

“對(duì)不起，小小，剛才不小心踩到你，待會(huì)讓你當(dāng)媽媽好嗎？”這是大班幼兒在交往過(guò)程中主要使用了（）的協(xié)商策略。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

幼兒的合作行為出現(xiàn)次數(shù)最多的是在（）活動(dòng)中。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

大班幼兒的合作水平處于（）狀態(tài)。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

（）歲左右是同伴合作行為發(fā)展的關(guān)鍵期，這一年齡的幼兒對(duì)合作認(rèn)知有了迅速的發(fā)展。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題