A.直覺(jué)的情緒體驗(yàn)
B.與具體道德形象相聯(lián)系情緒體驗(yàn)
C.意識(shí)到道德理論的情緒體驗(yàn)
D.與生理有關(guān)的情緒體驗(yàn)
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A.引導(dǎo)性原則
B.內(nèi)化性原則
C.差異性原則
D.連貫性原則
A.空間的廣泛性
B.時(shí)間的持久性
C.思想的深刻性
D.影響的廣泛性
A.校本培訓(xùn)的初衷在于解決教育理論與實(shí)踐之間的分離
B.校本培訓(xùn)具有很強(qiáng)的針對(duì)性
C.校本培訓(xùn)創(chuàng)造了終生學(xué)習(xí)的氛圍
D.校本培訓(xùn)是職前教師職業(yè)道德教育的主要方法
A.事業(yè)感是指教師職業(yè)是一只“鐵飯碗”、一種謀生的職業(yè)
B.愛(ài)生感表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和教育上
C.自尊感即教師對(duì)自我價(jià)值的欣賞和珍視
D.美感即教師對(duì)美的感受而產(chǎn)生心理滿(mǎn)足的一種情感
A.公民道德
B.社會(huì)公德
C.道德底線(xiàn)
D.社會(huì)良心
A.防微杜漸
B.慎獨(dú)
C.自省
D.實(shí)踐
A.具有價(jià)值傾向性
B.穩(wěn)定性
C.邏輯性
D.廣泛性
A.引導(dǎo)性原則
B.內(nèi)化性原則
C.差異性原則
D.連貫性原則
A.慎思
B.博學(xué)
C.慎獨(dú)
D.篤行
A.教師要科學(xué)指導(dǎo)家庭教育
B.教師要尊重家長(zhǎng)，積極合作
C.教師要滿(mǎn)足家長(zhǎng)的任何要求
D.教師要虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)
最新試題
教師的道德品質(zhì)和行為將給學(xué)生留下深刻久遠(yuǎn)的印象，有時(shí)甚至伴隨學(xué)生的一生，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）特點(diǎn)。
幼兒園教師的職業(yè)角色有（）。①兒童學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者②兒童生活的導(dǎo)師③家長(zhǎng)的合作者④學(xué)習(xí)者
幼兒園教師提升個(gè)人修養(yǎng)，主要包括（）。①富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心②樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗，有親和力③衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌④善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)⑤勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取
（）是指幼兒園教師個(gè)人對(duì)社會(huì)向幼兒園教師提出的一系列道德要求的自覺(jué)意識(shí)和情感體驗(yàn)。
教師的道德品質(zhì)和行為會(huì)伴隨孩子的一生。這表明教師的職業(yè)道德具有（）特點(diǎn)。
某教師認(rèn)為教師待遇較低，不安心本職，在工作中敷衍了事，偷工減料，常在幼兒面前發(fā)牢騷，對(duì)幼兒產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。該教師的行為屬于（）。
午餐時(shí)，趙老師要求幼兒要安靜吃飯，不要說(shuō)話(huà)，但趙老師自己卻和同事聊天說(shuō)話(huà)。該教師的行為（）。
幼兒園教師職業(yè)道德的重要性是由其工作的（）決定的。
幼兒園教師（）是指教師個(gè)人對(duì)幼兒園教師職業(yè)的向往和追求。
教師職業(yè)道德對(duì)教育教學(xué)工作和社會(huì)精神文明建設(shè)具有一定的積極幫助作用，這是教師職業(yè)道德的（）作用。