A.職業(yè)義務(wù)
B.職業(yè)理想
C.職業(yè)良心
D.職業(yè)幸福
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幼兒園教師的職業(yè)角色有()。
①兒童學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者
②兒童生活的導(dǎo)師
③家長的合作者
④學(xué)習(xí)者
A.①②③④
B.①②③
C.②③④
D.①②④
A.學(xué)習(xí)合作者、精神的引導(dǎo)者、生活中的知己和朋友
B.學(xué)習(xí)支持者、精神的引導(dǎo)者、生活中的知己和朋友
C.支持者、合作者、引導(dǎo)者
D.支持者、合作者、教育者
A.工作對象的主體性和幼稚性
B.工作任務(wù)的全面性和細致性
C.工作過程的創(chuàng)造性和靈活性
D.教育影響的示范性和感染性
A.工作對象的主體性和幼稚性
B.工作任務(wù)的全面性和細致性
C.工作過程的創(chuàng)造性和靈活性
D.教育影響的示范性和感染性
A.工作對象的主體性和幼稚性
B.工作任務(wù)的全面性和細致性
C.工作過程的創(chuàng)造性和靈活性
D.教育影響的示范性和感染性
A.工作對象的主體性和幼稚性
B.工作任務(wù)的全面性和細致性
C.工作過程的創(chuàng)造性和靈活性
D.教育影響的示范性和感染性
幼兒園教師提升個人修養(yǎng),主要包括()。
①富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心
②樂觀向上、熱情開朗,有親和力
③衣著整潔得體,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌
④善于自我調(diào)節(jié)情緒,保持平和心態(tài)
⑤勤于學(xué)習(xí),不斷進取
A.①②③④⑤
B.①②③④
C.②③④⑤
D.①②③⑤
A.示范作用
B.調(diào)節(jié)作用
C.評價作用
D.促進作用
A.導(dǎo)向作用
B.調(diào)節(jié)作用
C.評價作用
D.促進作用
A.導(dǎo)向作用
B.調(diào)節(jié)作用
C.教育作用
D.促進作用
最新試題
教師的道德品質(zhì)和行為將給學(xué)生留下深刻久遠的印象,有時甚至伴隨學(xué)生的一生,體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的()特點。
幼兒園教師提升個人修養(yǎng),主要包括()。①富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心②樂觀向上、熱情開朗,有親和力③衣著整潔得體,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌④善于自我調(diào)節(jié)情緒,保持平和心態(tài)⑤勤于學(xué)習(xí),不斷進取
幼兒園教師要從內(nèi)心熱愛幼教事業(yè),安心從教,甘受清貧,不為名利,甘為人梯。這是實現(xiàn)途徑()的要求。
幼兒園教師()是指教師個人對幼兒園教師職業(yè)的向往和追求。
某教師認為教師待遇較低,不安心本職,在工作中敷衍了事,偷工減料,常在幼兒面前發(fā)牢騷,對幼兒產(chǎn)生了一定的負面影響。該教師的行為屬于()。
()是教師作用的最突出的體現(xiàn),也是教師最難扮演好的角色。
教育機智就是一種對突發(fā)性教育情景做出迅速、恰當(dāng)處理的隨機應(yīng)變的能力。它體現(xiàn)了幼兒園教師職業(yè)具有()特點。
幼兒園教師職業(yè)良心在實施教育行為時起著指導(dǎo)作用、監(jiān)督規(guī)范作用和()。
教師職業(yè)道德內(nèi)化到教師思想中就會規(guī)范教師的言行,不僅對學(xué)生起到示范教育作用,也對社會文明起到示范作用,這是說明教師職業(yè)道德具有()作用。
幼兒的向師性和模仿性的心理特征,決定了教師職業(yè)道德的特點()。