A.有利于兒童社會(huì)交往能力的發(fā)展
B.有利于兒童熟悉親情關(guān)系
C.有利于兒童克服“自我中心化”,學(xué)會(huì)理解他人
D.有助于兒童行為規(guī)范的掌握,形成良好的道德品質(zhì)
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A.20世紀(jì)初
B.20世紀(jì)末
C.19世紀(jì)初
D.19世紀(jì)末
A.可以隨時(shí)隨地進(jìn)行
B.以玩耍為目的
C.游戲內(nèi)容可以因時(shí)因地發(fā)展變化
D.沒有一定的形式與規(guī)則
A.教師不需要介入指導(dǎo)
B.教師應(yīng)進(jìn)行組織教學(xué)
C.教師應(yīng)觀察游戲適時(shí)介入指導(dǎo)
D.教師應(yīng)不斷進(jìn)行指導(dǎo)
A.美國(guó)心理學(xué)家桑戴克提出角色模仿的游戲觀
B.美國(guó)心理學(xué)家桑戴克提出行為主義的游戲觀
C.瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出認(rèn)知?jiǎng)恿Φ挠螒蛴^
D.前蘇聯(lián)的一些心理學(xué)家提出社會(huì)活動(dòng)的游戲觀
A.與游戲者能力相當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方案是游戲活動(dòng)產(chǎn)生樂趣的前提。
B.每種游戲的趣味性都有其特定的適應(yīng)范圍。
C.游戲趣味的效應(yīng)范圍完全取決于其玩法。
D.游戲樂趣能否真實(shí)出現(xiàn)要看游戲活動(dòng)中游戲者種種智力非智力因素的調(diào)動(dòng)情況和游戲者之間的合作如何。
A.接力游戲
B.爭(zhēng)奪游戲
C.角力游戲
D.平衡游戲
A.數(shù)圖形
B.找圖形
C.找相同
D.找不同
A.點(diǎn)、線、三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、菱形、梯形、封閉形、開放形等
B.點(diǎn)、線、三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、菱形、梯形、封閉形、開放形等
C.點(diǎn)、線、圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、菱形、封閉形、開放形等
D.點(diǎn)、線、圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、菱形、梯形、封閉形、開放形等
A.自身表演
B.戲劇
C.桌面表演
D.影子戲
A.回轉(zhuǎn)式
B.周圍式
C.爭(zhēng)奪式
D.穿梭式
最新試題
用各種色塊或色紙作“商品”進(jìn)行“開紙店”的游戲,這是發(fā)展幼兒()能力。
教師對(duì)角色游戲進(jìn)行講評(píng)的形式不包括()。
關(guān)于游戲與生活的說法,正確的是() 。
以下選項(xiàng)中不屬于體育游戲中“接力法”的是()。
蛋形拼板有()塊散塊。
迷宮游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
角色模仿的游戲觀是由心理學(xué)家薩立于()提出的。
關(guān)于游戲創(chuàng)編的步驟,正確的說法是()。
4歲和大部分5歲幼兒的繪畫游戲處于()。
下列關(guān)于表演游戲的選項(xiàng)中,正確的說法是()。