A.獨立性強的表現(xiàn)
B.堅持性強的表現(xiàn)
C.自尊心強的表現(xiàn)
D.自信心強的表現(xiàn)
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A.老實的表現(xiàn)
B.獨立性差的表現(xiàn)
C.自制力強的表現(xiàn)
D.自信心強的表現(xiàn)
A.獨立性的強弱
B.成就感的高低
C.自制力的強弱
D.自信心的高低
A.喜歡獨立構思作品
B.關心別人怎么做
C.喜歡模仿別人
D.別人做什么自己也做什么
A.獨立性較差
B.獨立性較強
C.成就感較差
D.成就感較強
A.大腦發(fā)育還不完善
B.獨立性強
C.成就感和好勝心強
D.自制力強
A.能獨立穿脫衣服,能獨立進餐
B.會自己穿脫衣服、鞋襪
C.會洗頭、洗澡
D.會洗襪子,刷涼鞋
A.問卷法
B.談話法
C.觀察法
D.實驗法
A.憂心忡忡,沉悶不樂
B.不喜歡競爭性的活動
C.成就感不強的表現(xiàn)
D.喜歡競爭,總想得第一
A.獨立性不強的表現(xiàn)
B.自制力不強的表現(xiàn)
C.成就感不強的表現(xiàn)
D.自尊心強的表現(xiàn)
A.不成熟的表現(xiàn)
B.成就感強的表現(xiàn)
C.耍賴的表現(xiàn)
D.自信心強的表現(xiàn)
最新試題
語言表達課程分為()個階段。
以下哪一項不屬于言語-語言治療課程階梯?()
在閱讀與書寫準備方面,3-6歲兒童應達到目標有()。
皮亞杰提出機體的成熟和社會經(jīng)驗都會影響認知和心理發(fā)展。
前運算階段兒童的認知特點表現(xiàn)出()。
福祿貝爾為兒童活動設計了一套玩具,即恩物。
皮亞杰認為個體在適應環(huán)境的過程中會產(chǎn)生兩種心理歷程:同化和()。
輪流技能是指在()過程中雙方交替進行交流的能力。
以比較和競爭的方式進行鼓勵,可激發(fā)幼兒強烈的自尊。
幼兒教學的目標,更多是發(fā)展幼兒,而不是塑造幼兒。