A.促進孩子的認知發(fā)展和開發(fā)孩子的智力
B.培養(yǎng)孩子完善的人格和保持孩子愉快的心情
C.引導孩子樂于與人交往和培養(yǎng)幼兒互助、合作和分享
D.保護幼兒的生命和促進幼兒的健康
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A.安全保育
B.保教合一
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D.教育的活動性和直觀性
A.兒童健康活動、兒童社會活動、兒童科學活動、兒童藝術活動、兒童文學活動
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A.杜威
B.蒙臺梭利
C.福祿貝爾
D.夸美紐斯
A.促進
B.干擾
C.決定
D.帶來
A.制約
B.很小
C.絕對的決定
D.主宰
A.赫爾巴特
B.杜威
C.舒爾茨
D.洛克
A.教育對經濟發(fā)展的促進作用
B.經濟發(fā)展水平對教育的制約作用
C.政治對教育的制約作用
D.教育對科學技術的促進作用
A.政治經濟制度
B.社會文化
C.生產力發(fā)展水平
D.社會人口
最新試題
()由教師根據(jù)教育教學需要,自己設計和制作
對幼兒園的集體活動理解正確的是()
幼小銜接的任務總的來講,是要解決孩子的生理、()以及()上的不適應。
幼兒園課程的范疇包括()。
與學期的教育目標保持一致的是()。
教育目標一般是從教師的角度表述,而課程目標的表述可以從教師教育出發(fā)和從()出發(fā)。
現(xiàn)代人們對課程的認識不正確的是()
對教育教學之間的關系理解不正確的是()
教育教學計劃由()來擬定
在計劃中,只有()才與幼兒發(fā)生直接關系