A.腦力工作能力出現(xiàn)動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，是影響學(xué)習(xí)能力的重要因素
B.Ⅰ型表現(xiàn)為學(xué)日開(kāi)始后工作能力逐步提高，約2小時(shí)后達(dá)到高峰
C.Ⅲ型腦力工作能力持續(xù)升高，是效率最高的腦力工作
D.Ⅳ型工作能力持續(xù)、迅速下降
E.Ⅱ型與Ⅰ型相似，不同的是學(xué)習(xí)日末有"終末激發(fā)"
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A.始動(dòng)調(diào)節(jié)
B.優(yōu)勢(shì)法則和動(dòng)力定型
C.鑲嵌式活動(dòng)
D.保護(hù)性抑制
E.以上都有
A.針對(duì)不同年齡階段和不同健康狀況兒童制定作息制度
B.根據(jù)大腦皮層功能活動(dòng)特點(diǎn)及腦力工作能力變化規(guī)律安排日常生活
C.既能滿(mǎn)足規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，又能滿(mǎn)足生活需要
D.學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)與家庭作息時(shí)間一致
E.學(xué)校和家長(zhǎng)可根據(jù)孩子個(gè)體的情況，增加課外學(xué)習(xí)的時(shí)間
A.智力發(fā)育正常
B.良好的衛(wèi)生習(xí)慣
C.心理特點(diǎn)與年齡相符合
D.行為協(xié)調(diào)，反應(yīng)適度
E.人際關(guān)系適應(yīng)
A.嬰兒期
B.幼兒前期
C.學(xué)齡前期
D.學(xué)齡期
E.青春期
A.運(yùn)動(dòng)能力迅速發(fā)育，感知、語(yǔ)言等心理活動(dòng)開(kāi)始萌發(fā)
B.語(yǔ)言、動(dòng)作、想象、思維等反映人類(lèi)特點(diǎn)的各種心理活動(dòng)逐漸發(fā)育齊全
C.心理活動(dòng)逐漸系統(tǒng)化，個(gè)性初步形成
D.認(rèn)知、記憶等能力全面發(fā)展，心理發(fā)展更具社會(huì)性
E.心理發(fā)育逐漸由兒童向成人過(guò)渡，獨(dú)立性更加明顯
A.建立正確的自我意識(shí)
B.通過(guò)游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)
C.提供溫暖和睦的家庭環(huán)境
D.注意斷乳期的輔食添加
E.保持和培養(yǎng)獨(dú)立性、自尊心和自信心
A.生理上精心照顧
B.心理上合理刺激
C.與嬰兒多交流
D.母愛(ài)
E.建立良好的環(huán)境
A.造成兒童生活劇變的社會(huì)事件
B.生活節(jié)律加快
C.父母對(duì)孩子的期望值過(guò)高
D.人格教育欠缺
E.缺乏母愛(ài)及不和諧的家庭氛圍
A.7～15歲
B.6～16歲
C.4～16歲
D.16歲以上成人
E.5～75歲
A.7～15歲
B.6～16歲
C.4～16歲
D.16歲以上成人
E.5～75歲
最新試題
兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)不包括（）。
對(duì)學(xué)習(xí)疲勞的表現(xiàn)描述不正確的是（）。
大腦皮層功能活動(dòng)特性包括（）。
中學(xué)每一節(jié)課適宜的學(xué)習(xí)時(shí)間為（）。
常用評(píng)價(jià)疲勞的教育心理學(xué)方法是（）。
教育過(guò)程衛(wèi)生的內(nèi)容，主要包括（）。
造成兒童心理障礙的主要心理因素不包括（）。
幼兒期主要心理發(fā)育特點(diǎn)是（）。
早期疲勞的特點(diǎn)不包括（）。
勞動(dòng)教育中，對(duì)于工種的選擇應(yīng)注意（）。