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你可能感興趣的試題
A、可認(rèn)識
B、可感知
C、可體驗(yàn)
D、可感覺
A．視覺懸崖
B．糖果實(shí)驗(yàn)
C．延遲滿足實(shí)驗(yàn)
D．守恒實(shí)驗(yàn)
A．兩難故事法
B．對偶故事法
C．社會測量技術(shù)
D．陌生情境技術(shù)
A．生氣
B．傷心
C．高興
D．害怕
A．先快后慢
B．先慢后快
C．不遺忘
D．起伏不定
A．注意的穩(wěn)定性
B．注意分配
C．注意的轉(zhuǎn)移
D．注意的廣度
A．注意的穩(wěn)定性
B．注意的分配
C．注意的轉(zhuǎn)移
D．注意的廣度
A．身體的發(fā)育
B．心理的發(fā)展
C．社會化發(fā)展
D．文化的發(fā)展
最新試題
前運(yùn)算階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)出（）。
以比較和競爭的方式進(jìn)行鼓勵(lì)，可激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的自尊。
在閱讀與書寫準(zhǔn)備方面，3-6歲兒童應(yīng)達(dá)到目標(biāo)有（）。
客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。
皮亞杰認(rèn)為個(gè)體在適應(yīng)環(huán)境的過程中會產(chǎn)生兩種心理歷程：同化和（）。
兒童書寫能力可分為（）
語言表達(dá)課的課程目標(biāo)是提升兒童語言表達(dá)的（）
模仿是在實(shí)現(xiàn)溝通意圖的過程中，個(gè)體觀察到另一個(gè)人的動(dòng)作時(shí)自愿以對方為榜樣所產(chǎn)生的行為。要表現(xiàn)在對（）的模仿。
語言表達(dá)課程的授課對象的是已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說能力和基礎(chǔ)（）能力。
語言表達(dá)課程分為（）個(gè)階段。