A.教育作用
B.調(diào)節(jié)作用
C.導(dǎo)向作用
D.促進(jìn)作用
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A.教育作用
B.調(diào)節(jié)作用
C.導(dǎo)向作用
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A.境界的高層次性
B.意識的自覺性
C.行為的典范性
D.影響的深遠(yuǎn)性
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C.行為的典范性
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B.意識的自覺性
C.行為的典范性
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A.忠于人民教育事業(yè)
B.教育民主原則
C.教育人道主義原則
D.誠信原則
A.境界的高層次性
B.意識的自覺性
C.行為的典范性
D.影響的深遠(yuǎn)性
A.忠于人民教育事業(yè)原則
B.教育民主原則
C.教育人道主義原則
D.國家利益至上原則
A.境界的高層次性
B.意識的自覺性
C.行為的典范性
D.影響的深遠(yuǎn)性
A.正確，利于融治同事關(guān)系
B.正確，應(yīng)該培養(yǎng)幼兒習(xí)慣
C.錯誤，應(yīng)該小聲聊天
D.錯誤，應(yīng)該以身作則
A.全面性
B.特殊性
C.創(chuàng)造性
D.自覺性
最新試題
教育機(jī)智就是一種對突發(fā)性教育情景做出迅速、恰當(dāng)處理的隨機(jī)應(yīng)變的能力。它體現(xiàn)了幼兒園教師職業(yè)具有（）特點(diǎn)。
幼兒園教師職業(yè)良心在實(shí)施教育行為時起著指導(dǎo)作用、監(jiān)督規(guī)范作用和（）。
教師職業(yè)道德內(nèi)化到教師思想中就會規(guī)范教師的言行，不僅對學(xué)生起到示范教育作用，也對社會文明起到示范作用，這是說明教師職業(yè)道德具有（）作用。
韓愈的《師說》中說道：“師不必賢與弟子，弟子不必不如師，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”。從這句話可以理解為師生互相之間可以學(xué)習(xí)、促進(jìn)，互相理解，這是符合（）的原則要求的行為。
幼兒園教師要從內(nèi)心熱愛幼教事業(yè)，安心從教，甘受清貧，不為名利，甘為人梯。這是實(shí)現(xiàn)途徑（）的要求。
教師的道德品質(zhì)和行為會伴隨孩子的一生。這表明教師的職業(yè)道德具有（）特點(diǎn)。
能夠幫助教師正確認(rèn)識教師勞動的意義和價值，是屬于教師職業(yè)道德的（）作用。
教師職業(yè)道德對教育教學(xué)工作和社會精神文明建設(shè)具有一定的積極幫助作用，這是教師職業(yè)道德的（）作用。
幼兒園教師提升個人修養(yǎng)，主要包括（）。①富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心②樂觀向上、熱情開朗，有親和力③衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌④善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)⑤勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取
幼兒園教師的工作手段帶有很大的主體性，這決定了幼兒園教師職業(yè)具有（）特點(diǎn)。