A.教師
B.鏡子
C.拐杖
D.靶子
E.容器
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.神話故事
B.別人的故事
C.杜撰的故事
D.自己的經歷
E.成功案例
A.群體修煉
B.人格偏執(zhí)
C.情緒焦慮
D.對冥想效果期待很高
E.現實檢驗能力較差
A.音樂治療
B.催眠治療
C.雕塑治療
D.心理劇
E.繪畫治療
A.治療關系
B.治療設置
C.病人的人格特征
D.是否應用藥物治療
E.患者對問題的期望或者治療目標
A."全或無"思維
B.以偏概全,過度泛化,跳躍性地下結論
C.對事物作災難性推想,或者相反,過度縮小化
D.人格牽連,將事件往人(包括自己)的主觀原因上聯(lián)系,自尋煩惱
E.情緒化推理,寧可相信直覺,不愿接受事實
A.個別治療
B.夫妻治療或婚姻治療
C.家庭治療
D.精神分析
E.集體治療
A.精神分析
B.婚姻家庭治療
C.系統(tǒng)論
D.行為主義
E.人本主義
A.釋夢
B.闡釋
C.阻抗分析
D.積極賦義
E.移情與反移情的處理
A.心理治療同心理咨詢是完全不同的兩個概念
B.心理治療能夠對人體的心理功能與生理功能產生影響
C.心理治療中治療者與被治療者應該是親密無間的工作關系
D.只要符合醫(yī)學的規(guī)范就可以實施心理治療
E.心理治療以助人為目的
A.催眠師具較高的權威性
B.催眠治療必須是在高暗示性的人身上才能施術
C.要求被催眠者放松、安靜、消除雜念
D.它的適應證主要是癔癥
E.它的適應證主要是抑郁癥
最新試題
在治療的最后階段,醫(yī)生做出的下列哪種行為不太合適()
經典的精神分析的治療技術包括()
下列哪種情況不適合通過冥想來進行放松()
目前對該患者來說,較為簡捷適當的治療手段是()
認知治療理論中有關病人的思維歪曲形式包括有()
在訪談中父母爭著向醫(yī)生敘述孩子的缺點,以及他們對孩子所作所為的擔心、失望,在心理治療實踐中父母的這種表現可以統(tǒng)稱為以下哪種行為()
如果準備對患者采用認知行為治療,則應該進一步探索()
按照治療對象可以將心理治療分為()
治療師的角色可能是()
患者女,對雷雨天氣感到恐懼,每逢雷雨則逃至樓下角落里躲藏。她與醫(yī)生共同設計一個恐怖等級表,雷電交加、暴雨傾盆最感恐懼,大雨次之,陰天最輕。教會放松技術后,她先想象陰天,當已無緊張時再升級想象下雨,如有緊張感,則要她重復放松,直至想象通過全部恐怖等級。然后進行實景暴露,消除對雷雨的回避行為。這種治療方法是()