A．教育性
B．主體性
C．創(chuàng)造性
D．美觀、經(jīng)濟(jì)
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A．環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性
B．發(fā)展適宜性
C．幼兒參與性
D．開放性
A．幼兒園對家長不了解
B．家園合作不深入
C．家庭教育落后
D．幼兒園教育落后
A．《幼兒園教育綱要》
B．《幼兒園工作暫行管理條例》
C．《幼兒園工作規(guī)程》
D．《幼兒園暫行教學(xué)綱要》
A．建構(gòu)區(qū)
B．角色區(qū)
C．美工區(qū)
D．圖書區(qū)
A．幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是美化的需要
B．環(huán)境創(chuàng)設(shè)是教育者實現(xiàn)教育意圖的重要中介
C．幼兒園園外環(huán)境比園內(nèi)環(huán)境更具可控性
D．心理環(huán)境具有隱蔽性特點(diǎn)
A.經(jīng)濟(jì)性
B.參與性
C.開放性
D.多樣性
A．社區(qū)資源
B．社區(qū)環(huán)境
C．社區(qū)習(xí)俗
D．社區(qū)文化
A．幼兒教育多元化
B．幼兒教育制度化
C．幼兒教育小學(xué)化
D．幼兒教育特色化
A．教育者
B．家長
C．園長
D．社會
A．多支持原則
B．多肯定原則
C．多尊重原則
D．多活動原則
最新試題
教師能利用環(huán)境來激發(fā)和保持幼兒的活動積極性，能幫助幼兒利用環(huán)境的條件來發(fā)展自己，這指的是幼兒教師（）。
從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指（）。
目前我國家園合作的形式中，家長參與托幼機(jī)構(gòu)管理的主要形式為（）。
幼兒園的節(jié)日環(huán)境需要隨時的評價和調(diào)整，應(yīng)根據(jù)不同的季節(jié)特征、不同活動的內(nèi)涵、（）以及節(jié)日活動的進(jìn)展不斷的更新與變換。
關(guān)于評價法在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的使用，不正確的是（）。
區(qū)域活動的形式多是（），這就為兒童提供更多的自由交往和自我表現(xiàn)的計劃，增進(jìn)同伴之間的相互了解，尤其是對同伴在集體活動中所不可能表現(xiàn)出來的才能和優(yōu)點(diǎn)的了解。
網(wǎng)絡(luò)特色教育活動環(huán)境應(yīng)遵循的原則是（）
幼兒園特色教育活動環(huán)境的要素中知識建構(gòu)要素包括（）
（）可以規(guī)范幼兒在活動中的運(yùn)作和行為，保證其任務(wù)的順利完成。
下面關(guān)于幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的說法，不正確的是（）。