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A.口語法
B.操作法
C.感覺教育法
D.描述法
A.有關身體生長的教學活動的環(huán)境創(chuàng)設
B.有關師生關系的教學活動的環(huán)境創(chuàng)設
C.有關安全的教學活動的環(huán)境創(chuàng)設
D.有關日常健康行為的教學活動的環(huán)境創(chuàng)設
A.健康的身體是人的素質結構的要素,是嬰幼兒身心和諧發(fā)展的基礎
B.嬰幼兒正處在生長發(fā)育時期,各器官已經發(fā)育完善
C.衛(wèi)生保健工作是促進嬰幼兒身心和諧發(fā)育的保證
D.衛(wèi)生部婦幼衛(wèi)生司制定了《三歲前教養(yǎng)大綱》、《城市托兒所工作條例》、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健制度》等,對托幼機構開展早期教育及衛(wèi)生保健工作提出了具體要求
A.心境
B.激情
C.驚悚
D.應激
A.2~3歲
B.1.5~2歲
C.1~1.5歲
D.4~5歲
A.《理想國》
B.《愛彌爾》
C.《教育論》
D.《明日之學?!?/p>
A.中國
B.美國
C.英國
D.日本
最新試題
幼兒常見的安全問題中,通常發(fā)生率最高的是()
根據主題活動的內容歸屬領域來分,活動主題的類型不包括()。
室內室外的自由游戲和自主活動時間每天不少于()小時。
為了達到某種目的而通過說謊去實現,這一類說謊行為大都發(fā)生在()歲幼兒身上。
“我和你一起看吧,我認識很多字,可以念給你聽?!边@是大班幼兒在交往過程中主要使用了()的協(xié)商策略。
不屬于幼小銜接教育需要完成的目標的是讓幼兒()。
“對不起,小小,剛才不小心踩到你,待會讓你當媽媽好嗎?”這是大班幼兒在交往過程中主要使用了()的協(xié)商策略。
()強調教學的目標是教師要促進學生進行有意義的學習。
在幼小銜接工作方案實施過程中,容易出現的幾個問題不包括()。
()不屬于社園共育活動“請進來”的形式。