A.參與意識(shí)
B.操作意識(shí)
C.交往意識(shí)
D.表現(xiàn)意識(shí)
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A.上課
B.唱歌
C.講故事
D.游戲
A.交往環(huán)境
B.文化心理環(huán)境
C.語(yǔ)言環(huán)境
D.生活活動(dòng)環(huán)境
A.時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性,既有利于形成秩序,又能滿足幼兒的合理需要,照顧到個(gè)別差異
B.盡量減少不必要的集體行為和過(guò)渡環(huán)節(jié),減少和消除消極等待現(xiàn)象
C.教師只需直接指導(dǎo)活動(dòng),保證幼兒偶爾有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)司即可
D.建立良好的常規(guī),避免不必要的管理行為,逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理
A.小班
B.中班
C.大班
D.托兒班
A.社區(qū)
B.幼兒園
C.家庭
D.托兒所
A.兒童之家
B.幼稚園
C.性格形成新學(xué)園
D.托兒所
活動(dòng)設(shè)計(jì)題:
請(qǐng)以“我愛家鄉(xiāng)”為內(nèi)容寫一個(gè)300字左右的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
最新試題
不屬于制訂幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的原則是()。
根據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容歸屬領(lǐng)域來(lái)分,活動(dòng)主題的類型不包括()。
幼兒的合作行為出現(xiàn)次數(shù)最多的是在()活動(dòng)中。
()教育理論認(rèn)為應(yīng)給幼兒提供的環(huán)境是能夠?yàn)橛變好鎸?duì)未來(lái)世界所提供的方法和手段的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”。
()教育理論認(rèn)為教育的目標(biāo)就是要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境,使每一個(gè)幼兒、教師都感到自在、愉悅和生活幸福。
“對(duì)不起,小小,剛才不小心踩到你,待會(huì)讓你當(dāng)媽媽好嗎?”這是大班幼兒在交往過(guò)程中主要使用了()的協(xié)商策略。
幼兒常見的安全問(wèn)題中,通常發(fā)生率最高的是()
不屬于主題活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)常用的三個(gè)維度的是()。
以當(dāng)?shù)禺?dāng)時(shí)的條件為前提,選擇適宜的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式,體現(xiàn)了社園共育活動(dòng)的()原則。
從專業(yè)技能角度來(lái)看,保教人員應(yīng)成為()。