A．促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展
B．發(fā)展幼兒的美感
C．促進(jìn)幼兒紀(jì)律性的發(fā)展
D．促進(jìn)幼兒體力的發(fā)展
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A．體重增長(zhǎng)正常的兒童，使用生長(zhǎng)監(jiān)測(cè)圖進(jìn)行管理
B．1～3歲每年檢查一次，3歲時(shí)作一次總的健康評(píng)價(jià)
C．1歲以?xún)?nèi)每半年檢查一次，1周歲時(shí)作一次總的健康評(píng)價(jià)
D．對(duì)體弱兒建立專(zhuān)案，加強(qiáng)管理
A．皮亞杰
B．維果茨基
C．杜威
D．福祿貝爾
A．注意傾聽(tīng)
B．言語(yǔ)專(zhuān)業(yè)化
C．注意蹲下去與孩子平等對(duì)話(huà)
D．用點(diǎn)頭、撫摸鼓勵(lì)幼兒
A．維果茨基的理論
B．皮亞杰的理論
C．華生的理論
D．盧梭的理論
最新試題
（）不屬于家長(zhǎng)委員會(huì)的職責(zé)。
孩子的視線(xiàn)的高度為環(huán)境的黃金高度，在這個(gè)高度上向上向下延伸，一般為（）米。
幼小銜接工作的實(shí)施階段不包括（）階段。
以當(dāng)?shù)禺?dāng)時(shí)的條件為前提，選擇適宜的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式，體現(xiàn)了社園共育活動(dòng)的（）原則。
不屬于教師沖突主要成因的是（）的差異。
為了達(dá)到某種目的而通過(guò)說(shuō)謊去實(shí)現(xiàn)，這一類(lèi)說(shuō)謊行為大都發(fā)生在（）歲幼兒身上。
幼兒的合作行為出現(xiàn)次數(shù)最多的是在（）活動(dòng)中。
（）不屬于社園共育活動(dòng)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的形式。
幼小銜接工作規(guī)劃的基本原則是（）。
不屬于幼小銜接教育需要完成的目標(biāo)的是讓幼兒（）。