A.體驗(yàn)具有情境性、外顯性、易變性等特點(diǎn)
B.情緒控制能力較差
C.情緒、情感的社會(huì)化
D.具有意志成分
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A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
A.貝特森
B.伯萊恩
C.哈特
D.埃利斯
A.家庭教養(yǎng)方式
B.道德認(rèn)知
C.社會(huì)風(fēng)氣
D.同伴群體
A.建立問題表征
B.搜尋解法
D.執(zhí)行解法
D.評(píng)價(jià)
A.活躍性
B.流暢性
C.變通性
D.獨(dú)創(chuàng)性
A.初級(jí)預(yù)防
B.次級(jí)預(yù)防
C.高級(jí)預(yù)防
D.診斷治療
A.目的性
B.未知性
C.認(rèn)知性
D.序列性
A.本我
B.自我
C.超我
D.忘我
A.相向示范
B.圍觀示范
C.順向示范
D.三種結(jié)合
A.復(fù)演說
B.同化說
C.元交際
D.精神分析
最新試題
幼兒的課程應(yīng)該以真實(shí)的生活為基礎(chǔ)。
兒童詞匯語義習(xí)得發(fā)展的過程是從模糊到()。
兒童書寫能力可分為()
福祿貝爾為兒童活動(dòng)設(shè)計(jì)了一套玩具,即恩物。
語言表達(dá)課程分為()個(gè)階段。
(),與哈里斯齊名,曾提出“昆西計(jì)劃”,主張教師圍繞一個(gè)中心來安排相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)科目。
兒童前語言溝通能力的發(fā)展包含()技能的發(fā)展。
以比較和競爭的方式進(jìn)行鼓勵(lì),可激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的自尊。
輪流技能是指在()過程中雙方交替進(jìn)行交流的能力。
兒童()的發(fā)展順序與個(gè)人興趣及成長環(huán)境相關(guān)。