您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、課程即社會(huì)文化的再生產(chǎn)
B、課程即社會(huì)的改造
C、課程即教學(xué)科目
D、課程即預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果
A、行為主義
B、心理動(dòng)力理論
C、成熟論
D、多元智能理論
A、知識(shí)的傳授比自覺(jué)學(xué)習(xí)能力重要
B、求知欲、主動(dòng)性比自覺(jué)學(xué)習(xí)能力更重要
C、自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力比求知欲重要
D、知識(shí)的傳授比求知欲重要
A、普遍性――文化性――泛文化性――學(xué)科性――專門性――獨(dú)特性
B、普遍性――文化性――學(xué)科性――泛文化性――專門性――獨(dú)特性
C、普遍性――學(xué)科性――文化性――泛文化性――專門性――獨(dú)特性
D、普遍性――泛文化性――文化性――學(xué)科性――專門性――獨(dú)特性
A、成熟論
B、建構(gòu)主義
C、行為主義
D、心理動(dòng)力理論
A、傾聽者和觀察者
B、準(zhǔn)備材料者和創(chuàng)設(shè)環(huán)境者
C、觀察者和指導(dǎo)者
D、提問(wèn)者和解決爭(zhēng)端者
A、人類發(fā)展生態(tài)學(xué)
B、人種學(xué)
C、人智學(xué)
D、神學(xué)
A、開始階段――發(fā)展階段――總結(jié)階段
B、計(jì)劃――實(shí)施――回顧、討論
C、引入活動(dòng)――識(shí)別強(qiáng)項(xiàng)――培育強(qiáng)項(xiàng)――擴(kuò)展到其它領(lǐng)域
D、活動(dòng)開始――活動(dòng)繼續(xù)――討論
A、教育文化學(xué)和教育哲學(xué)
B、教育社會(huì)學(xué)和教育哲學(xué)
C、學(xué)習(xí)理論和教育哲學(xué)
D、教育人類學(xué)和教育哲學(xué)
最新試題
如何為幼兒建立有價(jià)值的活動(dòng)區(qū)?
幼兒園課程實(shí)施的主要途徑有哪些?
簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利方案的局限性。
簡(jiǎn)述幼兒園集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和局限性。
試舉例說(shuō)明幼兒園單元(主題)活動(dòng)設(shè)計(jì)的步驟和方法。
簡(jiǎn)述幼兒園課程的基本要素。
在幼兒園課程中那些情感態(tài)度的內(nèi)容是必須有的?
幼兒園課程內(nèi)容的組織形式有哪些?
幼兒園課程內(nèi)容有哪些組成部分?
試論幼兒園課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)模式的優(yōu)點(diǎn)和局限性。