A.友愛(ài)
B.創(chuàng)造
C.自我
D.人生成長(zhǎng)
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A.去習(xí)慣化經(jīng)典條件作用
B.習(xí)慣化經(jīng)典條件作用
C.操作條件作用
D.模仿
A.教師和學(xué)生成長(zhǎng)不同步
B.教師和學(xué)生是一起成長(zhǎng)的
C.應(yīng)該給予學(xué)生充分自由
D.不必給學(xué)生充分自由
A.干凈
B.邋遢
C.整潔
D.有序
A.思考
B.學(xué)習(xí)
C.玩耍
D.筑樓
A.勇于學(xué)習(xí)
B.樂(lè)于學(xué)習(xí)
C.善于學(xué)習(xí)
D.被動(dòng)學(xué)習(xí)
A.六
B.五
C.四
D.三
A.可能性
B.隨機(jī)性
C.困難性
D.條件性
A.容易
B.難以
C.可能會(huì)
D.一定能
A.符號(hào)編碼
B.認(rèn)知組織
C.符號(hào)預(yù)演
D.動(dòng)作預(yù)演
A.學(xué)習(xí)可能惡化人性
B.幫助有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境
C.塑造和改變?nèi)诵?br/>D.適應(yīng)社會(huì)發(fā)展
最新試題
在閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備方面,3-6歲兒童應(yīng)達(dá)到目標(biāo)有()。
模仿是在實(shí)現(xiàn)溝通意圖的過(guò)程中,個(gè)體觀察到另一個(gè)人的動(dòng)作時(shí)自愿以對(duì)方為榜樣所產(chǎn)生的行為。要表現(xiàn)在對(duì)()的模仿。
語(yǔ)言表達(dá)課的課程目標(biāo)是提升兒童語(yǔ)言表達(dá)的()
兒童閱讀能力可分為()
(),與哈里斯齊名,曾提出“昆西計(jì)劃”,主張教師圍繞一個(gè)中心來(lái)安排相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)科目。
幼兒教學(xué)的目標(biāo),更多是發(fā)展幼兒,而不是塑造幼兒。
埃里克森認(rèn)為,3-6歲兒童社會(huì)性發(fā)展過(guò)程中的危機(jī)在于主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚的沖突。
語(yǔ)言表達(dá)課程的授課對(duì)象的是已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說(shuō)能力和基礎(chǔ)()能力。
皮亞杰提出機(jī)體的成熟和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都會(huì)影響認(rèn)知和心理發(fā)展。
以下哪一項(xiàng)不屬于言語(yǔ)-語(yǔ)言治療課程階梯?()