判斷題席勒認(rèn)為，游戲是兒童對未來生活的無意識準(zhǔn)備，是一種本能的練習(xí)活動。

1.判斷題年齡越小的幼兒，游戲中受玩具逼真性的影響越大。

2.判斷題教師的絕對權(quán)威影響游戲的教育作用。

3.判斷題教師應(yīng)在活動中把握好自己干預(yù)游戲的“度”，考慮到不同類型游戲的特點(diǎn)，施以不同的指導(dǎo)。

4.判斷題幼兒在游戲中以真誠的情感體驗游戲中的活動，不認(rèn)為游戲是假裝的。

5.判斷題給幼兒提供的游戲材料越多越好。

6.判斷題兒童的結(jié)構(gòu)性游戲一般出現(xiàn)在象征性游戲之前。

7.判斷題幼兒教師很難處理游戲和教學(xué)的關(guān)系，二者的目標(biāo)是沖突的。

8.判斷題杜威認(rèn)為，從認(rèn)知活動的本質(zhì)來看，游戲的特征是“同化“超過了“順應(yīng)“。

9.判斷題由斯賓塞發(fā)展并形成的“剩余精力說“是最早出現(xiàn)的游戲理論之一。

10.判斷題表演游戲發(fā)展幼兒的語言、藝術(shù)才能，要在教師的組織下，嚴(yán)格按照故事的情節(jié)和語言表演。

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