判斷題教育只有從孩子長大一些才能開始。

1.判斷題在童年期，兒童的無意識記仍占主導地位，有意識識記、意義識記在初步發(fā)展。

2.判斷題個體的心理發(fā)展具有階段性，并且各個階段具有一定的穩(wěn)定性和可變性。

3.判斷題根據(jù)弗洛伊德的人格發(fā)展理論，本我、超我、自我之間的平衡一旦被打破，人就會產(chǎn)生不良的社會行為，以至于產(chǎn)生精神方面的疾病。

4.判斷題替代強化作為一種認知過程，實際上就是觀察學習的動機過程。

5.判斷題兒童的先天氣質(zhì)類型可劃分為容易型、困難型、中間型。

6.判斷題在青春發(fā)育期，初中生的神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)基本上與成人沒有差異。

7.判斷題同伴的影響隨年齡的增長逐漸增大，在青少年晚期達到最高峰。

8.判斷題嬰兒出生以后，環(huán)境才開始對他產(chǎn)生影響。

9.判斷題遺傳、生理成熟的作用依賴于環(huán)境、教育，但個體是否能夠正常發(fā)展，還要看遺傳因素作用的性質(zhì)和水平。

10.多項選擇題班杜拉認為，任何學習都離不開觀察，觀察學習由（）的具體過程組成。

A.動機作用過程
B.保持過程
C.注意過程
D.動機再現(xiàn)過程

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