A.全園教育目標
B.中期目標
C.近期目標
D.活動目標
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A.幼兒教育就是幼兒園教育
B.促進幼兒的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標
C.幼兒藝術活動的能力是在標準化的藝術技能訓練中形成的
D.社會領域的教育具有潛移默化的特點，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會規(guī)則和品德要求
A.餐飲活動
B.生活活動
C.盥洗活動
D.整理活動
A.家園合作
B.日?；顒优c生活
C.專門組織的教育教學活動
D.專題講座
A.課堂
B.游戲
C.日?；顒雍蜕?br />
D.學習
A.家長學校
B.家長參與
C.家長會
D.家訪
A.游戲法
B.操作法
C.直觀法
D.發(fā)現(xiàn)法
A.討論法
B.復述法
C.故事法
D.提問法
A.讓孩子想到什么就說什么
B.提供孩子們充分自由的氛圍
C.設法讓孩子們感覺到輕松愉快
D.發(fā)現(xiàn)孩子說得不正確時立刻制止
A.活動性原則
B.發(fā)展性原則
C.直觀性原則
D.個別對待原則
A.個別活動
B.全園活動
C.小組活動
D.班集體活動
最新試題
在一次幼兒園教學活動中，教師用“丟手絹”的游戲導入活動。這屬于（）
幼兒園具體教學活動實施的核心環(huán)節(jié)是（）
在組織幼兒園教學活動時，貫徹啟發(fā)性原則應該注意（）
幼兒園教學是教師想教什么就教什么的活動。
“最近發(fā)展區(qū)”理論告知我們在組織幼兒園教學過程當中應遵守（）
在幼兒園教學活動的組織中，要盡量選擇單一的教學組織形式。
選擇幼兒園教學活動內容除了依據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》和幼兒園整體教學計劃外，還需要依據(jù)（）
教師在教學活動中應盡量避免和減少（）
幼兒園教師組織幼兒參觀社區(qū)的菜市場時，不需要提前明確參觀目標。
幼兒園教學過程中的基本要素不包括（）