A.幼兒教育就是幼兒園教育
B.促進幼兒的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標
C.幼兒藝術(shù)活動的能力是在標準化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中形成的
D.社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會規(guī)則和品德要求
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A.餐飲活動
B.生活活動
C.盥洗活動
D.整理活動
A.家園合作
B.日常活動與生活
C.專門組織的教育教學(xué)活動
D.專題講座
A.課堂
B.游戲
C.日?；顒雍蜕?br />
D.學(xué)習(xí)
A.家長學(xué)校
B.家長參與
C.家長會
D.家訪
A.游戲法
B.操作法
C.直觀法
D.發(fā)現(xiàn)法
A.討論法
B.復(fù)述法
C.故事法
D.提問法
A.讓孩子想到什么就說什么
B.提供孩子們充分自由的氛圍
C.設(shè)法讓孩子們感覺到輕松愉快
D.發(fā)現(xiàn)孩子說得不正確時立刻制止
A.活動性原則
B.發(fā)展性原則
C.直觀性原則
D.個別對待原則
A.個別活動
B.全園活動
C.小組活動
D.班集體活動
A.學(xué)前兒童的興趣、經(jīng)驗
B.教師的愛好
C.兒童的教育目標
D.知識的內(nèi)在聯(lián)系
最新試題
在幼兒園教學(xué)活動中不需要進行活動反思。
最初來源于班級授課制，組織比較嚴密，計劃性較強的教學(xué)組織形式是（）
幼兒園教學(xué)過程中的基本要素不包括（）
教師應(yīng)在活動中充分調(diào)動每一位幼兒的積極性，促進每一位幼兒在原有的水平上不斷得到發(fā)展。
在幼兒園教學(xué)活動的組織中，要盡量選擇單一的教學(xué)組織形式。
以下關(guān)于幼兒園教學(xué)活動反思的說法，錯誤的是（）
“最近發(fā)展區(qū)”理論告知我們在組織幼兒園教學(xué)過程當中應(yīng)遵守（）
幼兒園教學(xué)活動方法的選用為實現(xiàn)活動目標服務(wù)。
幼兒園教學(xué)活動的原則不包括趣味性原則。
一個完整的教學(xué)活動目標應(yīng)該涵蓋（）、認知與能力三個方面。