康康是某幼兒園大班的孩子,在該幼兒園里,他是出了名的“身強(qiáng)體壯”的頑皮鬼,與其他小朋友矛盾不斷,今天上午又挨了老師的一頓狠批。事情是這樣的:前幾天,康康所在的班剛轉(zhuǎn)來了一個(gè)小朋友李明,李明個(gè)子也比較高,這樣,康康和李明成為該班僅有的兩個(gè)“高個(gè)”??悼抵鲃?dòng)找李明一塊玩,可李明不太喜歡動(dòng),尤其不愛和康康這樣風(fēng)風(fēng)火火的孩子玩。
今天上午剛到班里,康康又找李明教他“玩魔術(shù)”,李明不同意,就動(dòng)起手來……在老師眼中,康康總是主動(dòng)和小朋友接觸,可好景不長(zhǎng),一來二去,也就沒人愿意和他玩了。然而,他自己仍別出心裁地玩得有滋有味。
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最新試題
導(dǎo)致兒童親社會(huì)行為最根本的內(nèi)在因素是()。
分析以上材料中李浩然小朋友性格特點(diǎn)的成因,談?wù)動(dòng)變航處煈?yīng)如何培養(yǎng)幼兒良好的合作和分享意識(shí)。
渴望同伴接納自己,希望得到老師的表?yè)P(yáng),這種表現(xiàn)反映了幼兒()。
在幼兒的交往關(guān)系類型中,()不屬于被忽視型幼兒表現(xiàn)出的特點(diǎn)。
簡(jiǎn)述個(gè)性的基本特征。
聯(lián)系實(shí)際,分析學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性問題產(chǎn)生的原因。
這種兒童的表現(xiàn)是什么?怎樣幫助他處理好和伙伴的關(guān)系?
簡(jiǎn)述影響個(gè)性形成與發(fā)展的因素。
從頻率上看,()歲之前,幼兒攻擊性行為的數(shù)量逐漸增多。
康康的行為及他和小朋友們的關(guān)系說明了什么?請(qǐng)用幼兒社會(huì)性發(fā)展的有關(guān)知識(shí)回答。