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（）的主要宗旨在于向家長系統(tǒng)宣傳和指導教育孩子的正確方法。

教師有權(quán)依據(jù)自己的專業(yè)知識和能力從事與教學有關(guān)的工作，能自由做決定，不受他人干擾，這體現(xiàn)了幼兒園教師職業(yè)特點的（）。

下列不屬于幼兒園教師職責的是（）。

在倫敦舉行的2000年父母與子女會議上，英國“0至3歲”公司總裁馬修·梅爾梅德說，很多父母熱衷于讓幼兒玩大量的益智玩具，安排幼兒進行各種“開發(fā)智力”的活動，希望借此提高孩子的語言、認知等能力。如果學習壓力過重，幼兒的大腦會不堪重負。這樣，孩子長大后容易對事物缺乏興趣和好奇心，競爭力弱，不善于為人處世。請談?wù)勗趯嶋H教育過程中，總有重智育輕體育、重知識輕道德的表現(xiàn)，其原因是什么？

當我們走進某市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第一幼兒園時，發(fā)現(xiàn)這里有超市、醫(yī)院、食品店、理發(fā)店等，看到有人進門，兩位小“禮儀”彬彬有禮地迎過來；食品店的“大廚”立即捧上一個蛋糕請人坐下“嘗嘗”；如果你買一塊“蛋糕”，“服務(wù)員”只收“兩元”；來到“醫(yī)院”門口，嘿，“患者”正在排長隊，一位“醫(yī)生”和一位“護士”正忙著給“患者”打針、量體溫……這些僅僅是該園生活化教育的一個方面。該園進行的游戲，無論在內(nèi)容還是形式上，也都是從幼兒熟悉的生活活動中演化而來。同時，該園用音樂游戲引領(lǐng)幼兒一日生活。洗手、如廁、集合、進餐、入睡等環(huán)節(jié)均選擇適宜的音樂游戲，讓幼兒在邊聽音樂邊游戲的過程中完成各項活動。在小班教育活動中，出現(xiàn)了這樣一幕：“我看到了綠色的天空、綠色的墻、綠色的輪胎……”“我看到了綠色的字、綠色的滑滑梯，老師，還有綠色的你……”一群孩子在幼兒園的院子里歡呼雀躍，透過綠色眼鏡，他們發(fā)現(xiàn)了一個完全不同的綠色世界。這是該園的孩子們學習詩歌《綠色的世界》時的情景。孩子們玩得越來越開心，家長們卻有了心病：每天上幼兒園光玩了．什么都沒學會，以后上了小學可怎么辦？面對家長們的擔心，該幼兒園通過自助晚餐活動來解除家長的心病。在該幼兒園舉行的自助晚餐活動中，孩子們彬彬有禮，謙讓有加，走紅毯、過拱門、服務(wù)員列隊迎賓……這場盛會的幕后支持者就是家長義工團隊。家長們提供了無微不至的服務(wù)，也看到了孩子們在社會生活中的表現(xiàn)。家長程女士參加自助晚餐活動后感慨地說：“走進幼兒園、了解幼兒教育，才理解了生活就是教育，明白了游戲并不是單純的玩。”為了讓家長了解幼兒園工作，轉(zhuǎn)變教育理念，該幼兒園還通過開展豐富多彩的親子活動、組織家長培訓會等形式，形成家園一體的課程游戲化共識。問題：結(jié)合材料從教育觀的角度談?wù)剬嵤┯變核刭|(zhì)教育的方法。

老師、家長都反映學生小青是個“不開竅”的孩子。一道數(shù)學題，老師課堂上講過，課后又復習過，可做起來還是錯誤百出，一到考試就更不行了。別的同學背課文，一下子背出了，可她讀了好多遍，還是記不住，丟三落四，常用字也常會錯，漸漸地她對學習也沒有多大興趣了。結(jié)合相關(guān)教育理論知識，分析小青出現(xiàn)這一癥狀的原因，并提出解決措施或建議。

下列關(guān)于處理教師與學生的關(guān)系的說法，錯誤的一項是（）。

某幼兒園活動場地上，孩子們自由地選取各種材料，和自己的伙伴一起構(gòu)建游戲場地，器材的組合、使用的方法、活動的伙伴一改變，活動的內(nèi)容與形式也隨之改變，時而是孩子們的“滑雪場”，時而是“勇敢者之路”，時而是“地雷區(qū)”。時而又成了“大森林”。在不同的情境里，孩子們主意越來越多，玩法各式各樣，玩得也越來越自在盡興。教師在旁邊自如地進行指導。請談?wù)動變航處熑绾问菇虒W游戲化。

小文是一位剛從外地轉(zhuǎn)過來的學生，但幼兒園大部分的老師都知道他，因為他是有名的“搗蛋鬼”，與班上的同學關(guān)系極其不好，經(jīng)常欺侮“弱小”的同學。他對學習極為反感。老師知道他并不笨，本質(zhì)上還是好的，于是經(jīng)常找他聊天，讓小文講講自己的愛好和特長，說說他愛玩什么游戲……老師根據(jù)他每天來幼兒園的時間比較早的特點，將班級的鑰匙交給他，并讓他做了班里的公物保管員。小文自從拿了班級的鑰匙，每天放學都是關(guān)好燈、關(guān)好窗、鎖好門后才離開教室，做事情也變得井井有條，班上的同學開始慢慢和他交好，并在學習上不斷地幫助他，使小文不斷地在進步。請你運用現(xiàn)代教育理論，對該教師的行為進行評析。

小雅是幼兒園小班的學生，聰明好動，學習習慣差，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，編一些謊話騙老師；平時以自我為中心，經(jīng)常跟同學發(fā)生糾紛；教師跟她說話，她常支支吾吾或者不理。小雅的教師便跟她父母聯(lián)系，可每次都是保姆接電話，說她爸媽工作比較忙，沒在家；幼兒園組織的“家長沙龍”活動小雅的爸媽也總是缺席，接送小雅上下學的事情全由保姆負責。根據(jù)上述材料，談?wù)劶覉@合作及其重要性。