A.幼兒園品德教學
B.幼兒園美術(shù)教學
C.幼兒園常識教學
D.幼兒園體育教學
你可能感興趣的試題
A.認知
B.觀察
C.活動
D.討論
A.啟蒙性
B.游戲性
C.活動性
D.潛在性
A.真實性
B.活動性
C.操作性
D.游戲性
A.游戲性
B.活動性
C.生活化
D.潛在性
A.活動性
B.潛在性
C.啟蒙性
D.生活化
A.游戲性
B.活動性
C.啟蒙性
D.生活化
A.啟蒙性
B.游戲性
C.潛在性
D.活動性
A.教師組織的活動；幼兒的自由自主活動
B.幼兒園集體教學活動；幼兒自由自主的活動
C.幼兒園集體教學活動；幼兒的小組活動
D.教師組織的活動；幼兒的小組活動
A.1小時
B.1.5小時
C.2小時
D.2.5小時
A.社會活動
B.領(lǐng)域活動
C.主題活動
D.生活活動
最新試題
（）是一個整體性的規(guī)劃，計劃出全年的課程范圍和進度
決定一個班級內(nèi)活動區(qū)數(shù)量的主要因素是（）。
學前教育銜接，就是指學前教育機構(gòu)同（）以及（）同社區(qū)（）的銜接，保證學前教育機構(gòu)教育功能，和幼兒成長發(fā)展的連續(xù)性。
教育目標一般是從教師的角度表述，而課程目標的表述可以從教師教育出發(fā)和從（）出發(fā)。
組織幼兒參觀活動時錯誤的做法是（）。
學習者通過課程的學習應該達到的成就是指（）。
“幼兒園教育的評價就是檢驗目標是否達成”，這說明課程目標（）
以幼兒的學習為出發(fā)點，指出幼兒在學習以后應該知道的和能夠做到的表現(xiàn)，可稱之為（）。
在提供幼兒學習的內(nèi)容時，應盡可能地使幼兒看得見摸得著，要讓他們能夠親身感受和體驗。這體現(xiàn)了選擇內(nèi)容時應（）
幼兒能夠完成某項活動，會影響其自信心和成就感，這說明兒童的發(fā)展具有（）。