A.與家長(zhǎng)溝通，交流感情
B.教孩子禮貌待人
C.檢查孩子身心狀況
D.提醒孩子盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)
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A.動(dòng)作
B.言語(yǔ)
C.表象
D.情緒
A.美學(xué)的知識(shí)
B.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力
C.表現(xiàn)美的技能
D.審美動(dòng)機(jī)
A.觀察法
B.演示法
C.示范法
D.范例法
A.模仿性強(qiáng)
B.喜歡交往
C.好奇好問(wèn)
D.活潑好動(dòng)
A.幼兒入學(xué)適應(yīng)困難，是因?yàn)橛變簣@教育過(guò)于游戲化
B.幼小銜接完全是幼兒園的責(zé)任
C.幼兒園的幼小銜接工作不僅僅在大班，小中班也應(yīng)該開(kāi)展
D.幼小銜接主要是教幼兒拼音、認(rèn)字等內(nèi)容
A.教學(xué)活動(dòng)中
B.體育活動(dòng)中
C.游戲活動(dòng)中
D.—日生活中
A.符號(hào)表象
B.創(chuàng)造想象
C.再造想象
D.直覺(jué)思維
A.無(wú)意觸摸到東西
B.伸手拿到看見(jiàn)的東西
C.握住手里的東西
D.玩弄手指
A.5歲前
B.3歲前
C.4歲前
D.4.5歲前
A.角色扮演法
B.行動(dòng)操練法
C.發(fā)泄法
D.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法
最新試題
幼兒常見(jiàn)的安全問(wèn)題中，通常發(fā)生率最高的是（）
幼兒的合作行為出現(xiàn)次數(shù)最多的是在（）活動(dòng)中。
“對(duì)不起，小小，剛才不小心踩到你，待會(huì)讓你當(dāng)媽媽好嗎？”這是大班幼兒在交往過(guò)程中主要使用了（）的協(xié)商策略。
不屬于制訂幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案的原則是（）。
（）不屬于社園共育活動(dòng)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的形式。
幼小銜接工作的實(shí)施階段不包括（）階段。
班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的權(quán)利不包括（）。
（）強(qiáng)調(diào)教學(xué)的目標(biāo)是教師要促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。
為了達(dá)到某種目的而通過(guò)說(shuō)謊去實(shí)現(xiàn)，這一類說(shuō)謊行為大都發(fā)生在（）歲幼兒身上。
大班幼兒的合作水平處于（）狀態(tài)。