A.壞血病
B.呆小癥
C.佝僂病
D.厭食癥
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A.攻擊性行為無(wú)明顯的性別差異
B.從敵意性攻擊向工具性攻擊轉(zhuǎn)化
C.較多依靠言語(yǔ)攻擊
D.從工具性攻擊向敵意性攻擊轉(zhuǎn)化
A.對(duì)話言語(yǔ)
B.獨(dú)白言語(yǔ)
C.重復(fù)言語(yǔ)
D.書面言語(yǔ)
A.名稱
B.外部特征
C.用途
D.材料性質(zhì)
A.直覺行動(dòng)性
B.具體形象性
C.無(wú)意性
D.穩(wěn)定性
A.評(píng)價(jià)是變化的
B.評(píng)價(jià)是其他人的意見
C.評(píng)價(jià)是一種矯正系統(tǒng)
D.評(píng)價(jià)是系統(tǒng)地分析資料的過(guò)程
A.目標(biāo)導(dǎo)向原則
B.經(jīng)濟(jì)性原則
C.階段性原則
D.安全性原則
A.生成課程
B.預(yù)設(shè)課程
C.國(guó)家課程
D.園本課程
A.計(jì)劃
B.執(zhí)行
C.檢查
D.總結(jié)
A.獨(dú)立性
B.總結(jié)性
C.合作性
D.研究性
A.感覺的概括性
B.知覺的概括性
C.思維的概括性
D.記憶的概括性
最新試題
幼兒常見的安全問(wèn)題中，通常發(fā)生率最高的是（）
班級(jí)墻面環(huán)境的布置的（）原則強(qiáng)調(diào)應(yīng)該在辦園理念的引領(lǐng)下，呈現(xiàn)班本化課程特點(diǎn)，自成系列。
（）是從對(duì)幼兒、教師等方面因素是否積極調(diào)動(dòng)及達(dá)到的實(shí)際效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
不屬于班級(jí)教師的團(tuán)隊(duì)精神的具體體現(xiàn)的是（）。
（）教育理論認(rèn)為教育的目標(biāo)就是要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境，使每一個(gè)幼兒、教師都感到自在、愉悅和生活幸福。
幼兒早操在編排上，要做到操節(jié)合理；一般中班早操為（）個(gè)運(yùn)動(dòng)小節(jié)。
“我和你一起看吧，我認(rèn)識(shí)很多字，可以念給你聽。”這是大班幼兒在交往過(guò)程中主要使用了（）的協(xié)商策略。
幼兒的合作行為出現(xiàn)次數(shù)最多的是在（）活動(dòng)中。
不屬于主題活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)常用的三個(gè)維度的是（）。
午睡中教師每（）分鐘巡視幼兒是否有異常，隨時(shí)糾正幼兒的不良睡姿不良習(xí)慣。