A.診斷性評價
B.形成性評價
C.即時性評價
D.總結(jié)性評價
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A.個人成長目標(biāo)的確立
B.自我反思
C.成長階段的設(shè)計
D.教學(xué)方法的選擇
A.俞國良
B.葉瀾
C.林崇德
D.申繼亮
A.教育性原則
B.真實性原則
C.靜態(tài)性原則
D.協(xié)商性原則
A.設(shè)定專業(yè)成長目標(biāo)和行動計劃
B.聽課
C.考試
D.召開專業(yè)考察會議
A.師范院校的教師教育
B.教育實踐
C.職前教師的自發(fā)學(xué)習(xí)
D.社會對教師的角色規(guī)范
A.直覺的情緒體驗
B.與具體道德形象相聯(lián)系情緒體驗
C.意識到道德理論的情緒體驗
D.與生理有關(guān)的情緒體驗
A.引導(dǎo)性原則
B.內(nèi)化性原則
C.差異性原則
D.連貫性原則
A.空間的廣泛性
B.時間的持久性
C.思想的深刻性
D.影響的廣泛性
A.校本培訓(xùn)的初衷在于解決教育理論與實踐之間的分離
B.校本培訓(xùn)具有很強的針對性
C.校本培訓(xùn)創(chuàng)造了終生學(xué)習(xí)的氛圍
D.校本培訓(xùn)是職前教師職業(yè)道德教育的主要方法
A.事業(yè)感是指教師職業(yè)是一只“鐵飯碗”、一種謀生的職業(yè)
B.愛生感表現(xiàn)在對學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)和教育上
C.自尊感即教師對自我價值的欣賞和珍視
D.美感即教師對美的感受而產(chǎn)生心理滿足的一種情感
最新試題
幼兒園教師對幼兒的問題、困難和需要的敏銳的把握，對幼兒想法和感受的傾聽與接納，這是對教師作為（）角色的要求。
幼兒并非是等待教師灌輸?shù)摹叭萜鳌?，幼兒是活生生的人。這說明幼兒園教師職業(yè)特點的（）。
幼兒園教師職業(yè)幸福感是（）。①培養(yǎng)幼兒幸福感的保證②創(chuàng)建和諧幼兒園的需要③實現(xiàn)幼兒園教師自身價值的必然要求④解決當(dāng)前幼兒園教師師德問題的有效辦法
教師的道德品質(zhì)和行為會伴隨孩子的一生。這表明教師的職業(yè)道德具有（）特點。
教師在處理自己與教育事業(yè)的關(guān)系時應(yīng)遵循的原則是依法執(zhí)教。
教師職業(yè)道德既是規(guī)范教師工作行為的準(zhǔn)則，也是社會學(xué)校和教師對教育工作進(jìn)行評價的依據(jù)，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）作用。
做一名有職業(yè)良心的幼兒園教師，需要在日常工作中做到（）幾方面。①規(guī)范自身的道德行為②培養(yǎng)自身的職業(yè)責(zé)任心③適時自我調(diào)節(jié)心態(tài)④構(gòu)建良好的專業(yè)能力
教育有法可循，但無定法。這說明幼兒園教師職業(yè)特點的（）。
教師在教育教學(xué)過程中，要以平等友善的態(tài)度對待學(xué)生，尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，激勵學(xué)生發(fā)展，這體現(xiàn)了（）。
教師在教育中抱怎樣的勞動態(tài)度，表現(xiàn)怎樣的道德品行，完全取決于教師的責(zé)任感和內(nèi)心的自我監(jiān)督，這主要體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）。