A.自然美
B.社會美
C.藝術美
D.創(chuàng)造美
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A.自然美
B.社會美
C.藝術美
D.創(chuàng)造美
A.情緒性
B.表面性
C.差異性
D.多樣性
A.勞動產(chǎn)品
B.自然景觀
C.雕塑
D.繪畫
A.幼兒園教學
B.幼兒園教育活動
C.幼兒園課程
D.游戲
E.教師
F.學生
A.課程目標
B.課程要求
C.課程內容
D.課程實質
E.課程組織
F.課程評價
A.課程目標
B.課程要求
C.課程內容
D.課程實質
E.課程組織
F.課程評價
A.基礎教育
B.奠基教育
C.啟蒙教育
D.素質教育
A.嬰兒是指0—3歲的孩子
B.幼兒是指3—6歲的孩子
C.幼兒園是對處于3—6歲年齡階段的學習者進行教育的機構
D.幼兒教育學是一門研究3—6歲幼兒教育規(guī)律的科學
A.幼兒園教育是基礎教育
B.幼兒園教育是學校教育
C.幼兒園課程是義務教育課程
D.一個人的素質是會發(fā)生變化的
E.幼兒園教育是素質教育
A.能學到大量知識和技能的超前教育
B.專門定向的培養(yǎng)
C.系統(tǒng)的傳授知識的課堂教育
D.任意玩的游戲活動
最新試題
區(qū)域活動指導的基礎是()。
中國第一所華德福幼兒園的創(chuàng)辦地是()
在五指活動課程的內容中,植物的培植、動物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀察屬于()。
就園本課程的特性看,園本課程具有()。
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質量、課程的具體價值與任務是()。
就開發(fā)主體看,園本課程開發(fā)的主體不包括()。
幼兒園園長課程領導力的系統(tǒng)提升,要求園長實現(xiàn)三重角色的整合,以下角色不在此范疇內的是()。
課程開發(fā)是指通過()分析確定課程目標。
下列屬于項目活動中行動式策略的是()。
美國著名課程論專家()以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。