A.家長開放日
B.傳統(tǒng)節(jié)慶日
C.主題文化節(jié)日
D.校園國際節(jié)日
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A.教師知識(shí)建構(gòu)要素
B.幼兒知識(shí)建構(gòu)要素
C.家長知識(shí)建構(gòu)要素
D.群體知識(shí)建構(gòu)要素
A.幼兒園本身
B.家庭
C.社會(huì)
D.社區(qū)
A.國學(xué)特色教育活動(dòng)環(huán)境
B.體育特色教育活動(dòng)環(huán)境
C.網(wǎng)絡(luò)特色教育活動(dòng)環(huán)境
D.園本特色教育活動(dòng)環(huán)境
E.有聲特色教育活動(dòng)環(huán)境
A.教師組織能力
B.教師知識(shí)能力
C.教師操控能力
D.教師執(zhí)行能力
A.教學(xué)活動(dòng)
B.課外活動(dòng)
C.實(shí)踐活動(dòng)
D.集體活動(dòng)
E.小組活動(dòng)
A.活動(dòng)流程
B.活動(dòng)人員
C.活動(dòng)規(guī)則
D.教師、家長
A.能促進(jìn)幼兒身體發(fā)展和發(fā)展幼兒的語言發(fā)展
B.能促進(jìn)幼兒健康情感的發(fā)展和幼兒的動(dòng)手操作能力
C.能促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展和幼兒的語言發(fā)展
D.能促進(jìn)幼兒想象的發(fā)展和幼兒的動(dòng)手操作能力
A.不同活動(dòng)的需要
B.不同的人員
C.不同的觀念
D.不同的教育層次
A.活動(dòng)場地
B.活動(dòng)任務(wù)
C.活動(dòng)人員
D.活動(dòng)材料
A.發(fā)展藝術(shù)
B.變化藝術(shù)
C.生態(tài)藝術(shù)
D.動(dòng)態(tài)藝術(shù)
最新試題
()又被稱為“區(qū)域活動(dòng)”或者“區(qū)域游戲”。
某教師針對不同發(fā)展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料,這遵循了()。
節(jié)日活動(dòng)計(jì)劃是教師指導(dǎo)、組織幼兒活動(dòng)所設(shè)計(jì)的方案。其具體內(nèi)容包括()、活動(dòng)的實(shí)施和構(gòu)思、活動(dòng)規(guī)則、活動(dòng)結(jié)果評價(jià)。
為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的節(jié)日環(huán)境的方法有:()
()影響著幼兒園的精神風(fēng)貌,對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。
能夠決定幼兒園教育活動(dòng)特色的因素是()
從活動(dòng)形式來分,幼兒園環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括語言環(huán)境、運(yùn)動(dòng)環(huán)境、勞動(dòng)環(huán)境和()。
供給幼兒足夠的實(shí)物材料,創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境,引導(dǎo)他們按一定的要求和程序,通過自身的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法是()。
下面關(guān)于幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的說法,不正確的是()。
影響幼兒園特色教育活動(dòng)創(chuàng)設(shè)與實(shí)施的主要因素中,教師能力可以包括,()