進行個體和群體、群體和群體間發(fā)育速度的比較,了解兒童少年該指標的增長速度及其變化規(guī)律。
離差法是目前評價個體、群體兒童少年生長發(fā)育水平和現(xiàn)狀較常用的方法,主要有等級評價法和曲線圖法兩種。
發(fā)育水平、生長速度、和發(fā)育勻稱度以及各指標的相互關(guān)系等三方面。
最新試題
簡述大腦皮層功能的保護性抑制。
“社會生態(tài)學理論”是迄今最理想的預(yù)防校園暴力理論模式,其干預(yù)步驟主要是什么?
教育干預(yù)
簡述大腦皮層功能的鑲嵌式活動。
簡述大腦皮層功能的優(yōu)勢法則。
兒童虐待與忽視
校園暴力的表現(xiàn)有哪些?
兒童軀體虐待
簡述三因素三階段理論。
簡述腦力工作能力的I型規(guī)律。