A.優(yōu)秀學生
B.單親家庭學生
C.每一位學生
D.智障學生
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A.老師大發(fā)雷霆,立即查找惡作劇的人
B.自我解嘲地笑著說:"看來我工作中的問題不少,連掃帚都向我表示不滿了。希望你們在課后也給我提提意見,幫助我改進工作吧!"
C.稍作整理,批評訓斥學生
D.認真地說:"我就喜歡接受他人的挑戰(zhàn)。"
A.立即查找肇事者
B.讓學生把釘子敲平,開始上課,課后處理
C.幽默帶過,開始上課
D.讓班干部自我反思
A.關注學生的學業(yè)成績
B.關注學生在群體中的位置
C.關注和促進學生的全面發(fā)展
D.幫助學生認識自我,建立自信
A.堅持德育為先,把社會主義核心價值觀體系融入國民教育全過程,引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀
B.全面推進素質(zhì)教育,面向全體學生,以育人為根本,以提高學生素質(zhì)為目標,以促進學生全面發(fā)展為宗旨,為人的終身學習和終身發(fā)展服務
C.以學生為主導,以教師為主體,充分發(fā)揮學生的主動性
D.全面提高國民素質(zhì),努力造就一批拔尖創(chuàng)新人才
A.礙于面子,將錯就錯,不加糾正
B.及時對學生說:"你們好好想一想,老師剛才講得對嗎?"
C.重新說一遍
D.快下課的時候再講解
A.馬上提醒,讓學生站起來
B.不予理睬,繼續(xù)課堂教學
C.稍作停頓,批評訓斥學生
D.隨機說了句詩:"春風吹得書生醉,莫把課堂當睡堂。"
A.終身學習
B.學校學習
C.交流學習
D.探究學習
A.以人為本
B.以教材為本
C.以課堂教學為本
D.以教師為本
A.馬上制止,讓兩位同學到班主任辦公室解決
B.不予理睬,繼續(xù)課堂教學
C.批評訓斥學生
D.微笑著說:“怎么啦,你們倆,都已經(jīng)是高中生了,有了小矛盾還不會處理?雙方冷靜一下,相信你們能夠自己解決的?!?/p>
A.特殊的復雜性
B.獨特的復雜性
C.鮮明的示范性
D.顯效的長期性
最新試題
問題:試從教育觀的角度評析馬老師的行為。
“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的()。
問題:請分析甲、乙兩位老師不同的學生觀、教師觀。
教師要公正地對待學生,首先是要真正()。
一位教師走進教室時,剛剛推開虛掩著的教室門,忽然一把掃帚掉了下來,不偏不倚,正好打在教師的講義夾上,課堂上一片嘩然,這分明是學生搞的惡作劇。下列處理方式,最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
教師要關注(),促進學生的全面發(fā)展。
問題:請從教師觀的角度評析這位老師的行為。
強調(diào)素質(zhì)教育面向全體國民和全體適齡學生,反映了素質(zhì)教育的()。
問題:結合教師職業(yè)理念,談談你對陳老師的看法。
問題:請從學生觀的角度,評析這位老師的教學行為。