A.教師專業(yè)發(fā)展可以說是教師專業(yè)化的一個層次或一個階段
B.教師專業(yè)化則可以理解為教師專業(yè)發(fā)展的終極目標
C.教師專業(yè)化與教師專業(yè)發(fā)展提出的時代背景相同
D.教師專業(yè)化與教師專業(yè)發(fā)展的內涵也有所不同
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A.熱愛學生，誨人不倦
B.以身作則，為人師表
C.艱苦樸素，求真務實
D.關心集體，團結協(xié)作
A.規(guī)特殊的規(guī)范性
B.廣泛的滲透性
C.強大的穩(wěn)定性
D.顯著的實踐性
A.調節(jié)功能
B.教育功能
C.示范功能
D.控制功能
A.適應階段
B.教師成長的徘徊階段
C.形成經驗和技能階段
D.教師成名階段
A.關注自我
B.關注學生
C.關注生存
D.關注教學情境
A.大學
B.教師教育機構
C.課程專家
D.中小學教育第一線的有經驗的教師
A.學校本位
B.教師本位
C.課程本位
D.學生本位
A.二分之一
B.三分之一
C.三分之二
D.四分之一
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.即時性評價
D.總結性評價
A.個人成長目標的確立
B.自我反思
C.成長階段的設計
D.教學方法的選擇
最新試題
某教師認為教師待遇較低，不安心本職，在工作中敷衍了事，偷工減料，常在幼兒面前發(fā)牢騷，對幼兒產生了一定的負面影響。該教師的行為屬于（）。
教師接受學生自繪賀卡不違背教師職業(yè)道德規(guī)范。
做一名有職業(yè)良心的幼兒園教師，需要在日常工作中做到（）幾方面。①規(guī)范自身的道德行為②培養(yǎng)自身的職業(yè)責任心③適時自我調節(jié)心態(tài)④構建良好的專業(yè)能力
幼兒園教師職業(yè)幸福感是（）。①培養(yǎng)幼兒幸福感的保證②創(chuàng)建和諧幼兒園的需要③實現(xiàn)幼兒園教師自身價值的必然要求④解決當前幼兒園教師師德問題的有效辦法
幼兒園教師（）是指教師個人對幼兒園教師職業(yè)的向往和追求。
幼兒園教師的職業(yè)角色有（）。①兒童學習的支持者、合作者和引導者②兒童生活的導師③家長的合作者④學習者
教師職業(yè)道德對教育教學工作和社會精神文明建設具有一定的積極幫助作用，這是教師職業(yè)道德的（）作用。
幼兒園教師職業(yè)道德的重要性是由其工作的（）決定的。
中班的妙妙最近幾天來園時都會哭鬧一會兒，夏老師哄不住后不耐煩地說：“你再哭，就把你送到小班去”。夏老師的這種做法（）。
教師在教育中抱怎樣的勞動態(tài)度，表現(xiàn)怎樣的道德品行，完全取決于教師的責任感和內心的自我監(jiān)督，這主要體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）。